议论文阅读复习学案

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1、议论文阅读指导学案一、考点再现1．考查对文章中心论点的理解把握。2．考查对文章观点与材料的关系的理解。3．考查对议论文论证方法的理解与运用。4．考查对论证思路论证层次的理解。5．考查对词语句子含义作用的理解，对语言特色的品析。6．评价作者的观点，评价文章的标题7．考查感悟联想能力。8．考查质疑探究能力。在中考中能够根据所考题目辨别考点对于正确的做答题起着重要作用。请认真阅读下面文章，根据考题来判断考点，并写在横线上。二、借助中考题，辨析考点：匠人与大师①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件

2、作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到１００把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰

3、富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。□甲面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一

4、反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。⑤8这就是大师与匠人的区别。研究这个

5、区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。□乙鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的

6、动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。13．本文的中心论点是什么?14．第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?15．笫④段中有一个事实论据不恰当，请

7、找出来并说明理由。16．请简述本文的论证过程。本节课主要复习的考点：1．考查对文章中心论点的理解把握。2．考查对文章观点与材料的关系的理解。3．考查对议论文论证方法的理解与运用。4．考查对论证思路论证层次的理解。三、指导与训练1．考查对文章中心论点的理解把握。考查方式例1.认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。（襄樊《让优秀成为一种习惯》）例2.这篇演讲词始终围绕着这一观点展开论述。（南京《论友谊》）例3.本文的中心论点是什么？试用一句话概括。（泸州）例4．这篇文章说明的主要道理是什么？（济宁《站在烦恼里仰望幸

8、福》）例5.作者在这篇文章中表明了怎样的观点？（济宁《阅读的愉悦》）例6.标题《小议读书》肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？(眉山《小议读书》)例7.作者认为什么样的人生才是有意义的？（咸宁《选准人生的参照物》）解题方法：8（1）从文章中找原句，一般情况下可从以下位置入手。①标题②开篇③结尾（2）如