11.6 《能量的转化和守恒》教案

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1、11.6《能量的转化和守恒》教案11.6《能量的转化和守恒》教案教学目标　　一、知识与技能　　1.知道能量守恒定律。2.能举出日常生活中能量守恒的实例。　　3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。　　二、过程与方法　　1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。　　2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。　　三、情感、态度与价值观　　1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维

2、方法打基础。　　3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。　　教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。　　教学难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。　　教学过程　　一、引入新课　　我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？这就是今天要学习的内容。

3、　　二、新课学习　　1．能的转化　　想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。　　（1）摩擦手，手发热：机械能转化为内能。　　（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：光能转化为内能。　　（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光，转动起来：光能转化为机械能。　　（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转化为电能。　　看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的，仔细观察下面的能量相互转化的图示，你能不能找到更多的实例？　　（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的动能（机械能）转化为轮胎和路面的内能。　　（

4、2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。　　其他形式的能也可以和内能相互转化。　　（1）介绍其他形式能：我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。　　（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片）　　①电炉取暖：电能→内能　　②煤燃烧：化学能→内能　　③

5、炽热灯灯丝发光：内能→光能　　（3）其他形式的能彼此之间都可以相互转化。　　播放动画：大自然中能量的转换　　2．能量守恒定律　　大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能量守恒定律。　　在学习力学知识时，学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律，而且实际现象中是不可能实现的。而能的转化和守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。这规律对物理学各个领域的研究，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。

6、它也对化学、生物学等自然科学的研究都有指导作用。　　3．永动机不可能制成　　历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功。这种机器被称为永动机。虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。　　4．运用能的转化和守恒定律进行物理计算　　例题：用铁锤打击铁钉，设打击时有80％的机械能转化为内能，内能的50％用

7、来使铁钉的温度升高。问打击20次后，铁钉的温度升高多少摄氏度？已知铁锤的质量为1.2kg，铁锤打击铁钉时的速度是10m/s，铁钉质量是40g，铁的比热是5.0×102J/（kg?℃）。　　首先让学生分析铁锤打击铁钉的过程中能量的转化。归纳学生回答结果，指出铁锤打击铁钉时，铁锤的一部分动能转化为内能，而且内能中的一半被铁钉吸收，使它的温度升高。如果用ΔE表示铁钉的内能增加量，铁锤和铁钉的质量分别用M和m表示，铁锤打击铁钉时的速度用v表示。依据能的转化和守恒定律，有　　铁钉的内能增加量不能直接计算铁钉的温度，我们把机械能转化为内能的数量等效为以

8、热传递方式完成的，因此等效为计算打击过程中铁钉吸收多少热量，这热量就是铁钉的内能增加量。因此有　　Q=cmΔt　　上式中c为铁钉的比热，Δt表示铁钉的温度升高量。将上面两个公式联