苏少版一年级音乐上册教学计划22

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1、苏少版第一册音乐教学计划教材分析：本册教材的编写指导思想，是体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔天地。本册教科书具有以下主要特点：1、突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。2、除对原有教学内容进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与

2、相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授音乐知识技能的框框中解脱出来，真正成为人为学科的一个重要领域。学情分析：1、一年级学生已经能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。2、能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。3、能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。4、能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。6、能够跟音乐做简单的律动或舞蹈，并参与表演活动。10教学目标：1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。2、能够以各种音源

3、及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。3、能够创作２～４小节的节奏短句。能够创作２～４小节旋律。4、能关注日常生活中的音乐。能从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并能同他人进行音乐交流。。教学措施：1、激发学生的学习兴趣。挖掘教学内容的新意，利用唱歌、欣赏，让学生去唱、去听、去想、去用心感受，激发学生的内部动机，让学生从被动的接受转变为主动的学习，调动了学生学习的积极性。2、运用直观教具、多媒体课件或组织教学性观摩等，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识，加深印象。3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，为学生创设有利于

4、激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在音乐创作活动中，创造性地运用音乐语言，鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性学习，发表自己独特的见解。4、在教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过音乐学习，加深文化和历史的认识，加对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、在教学中提倡使用多种学科的交融，给学生更多的创造空间。6、引导学生利用网络、传媒，多欣赏音乐作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的音乐信息，开阔视野，进行交流。7、重视培养学生的欣赏和评价能力。在教学中面向全体学生，利用多种方法进行评价，提高学生的音乐学习能力。10

5、进度安排：周次单元课题（教学内容）教学目标教学时数教学准备备注第一周至第三周第一单元１、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》２、听：《玩具兵进行曲》３、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》４、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲１、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。２、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

6、３、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪。3磁带、图片、电子琴、打击乐器1010第四周至第五周第二单元1、听：《听，谁在唱歌》2、唱：《动物说话》3、动：跟着音乐学一学做一做1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。2、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语语言来表现。3、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。4磁带、图片电子琴、、打击乐器10第六周至第八周第三单元唱：《你早》《上学歌》《亚克西，巴郎》听：《

7、嘎嘎小鸭子》《跳绳》《拍皮球》《可爱的家》动：我的创造①②③1、在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观，健康向上的生活态度。2、能熟练有感情的演唱《你早》，《上学歌》，《亚克西，巴郎》，通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情景中表达快乐一天生活的感受。3、通过演唱歌曲和游戏活动初步感受节奏的长短变化，尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合，初步感受合作的乐趣。4磁带、图片、电子琴、打击乐器、多媒体课件10第九至十周第四单