《苍松翠柏》教学设计教案

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1、2012山东省义务教育美术课程标准培训学习暨课堂教学观摩研讨会《苍松翠柏》教学设计湖南美术出版社八年级上册第二课课题：《苍松翠柏》课时：1课时教材分析：本课《苍松翠柏》的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法。以树的画法为媒介切入教学，进入到传统国画艺术中程式化表现方法的学习，《苍松翠柏》尝试引导学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现，并指向树、石组合的山水画写意小品练习。教学目标：1、能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。2、能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法与技巧。3、树的基本程式技巧尝试水墨画小品的表现。教学重点：水墨表现的把握处理。

2、教学难点：借物抒情、抒发情感的表现特点。教具准备：笔、墨、纸、砚、教学范画等。教学过程：一、情境导入：中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力；今天老师给同学们带来了一组最具代表性的绘画作品。（播放历代经典山水画图片。）学生谈观感。这些画统称为什么？用什么画的？二、体验篇：认识一下工具：笔、墨、纸、砚等。1、水墨的趣味：墨分五彩：焦、浓、重、淡、清。2、笔法：山水画运笔有中锋、侧锋、藏锋、露锋、逆锋、顺锋等方式。中锋运笔，垂直，行笔时锋尖处于墨线中心，用中锋画出的线条挺劲爽利，多用于勾勒物体的轮廓。侧

3、锋运笔，手掌向右偏倒，锋尖侧向左边，由于是使用笔毫的侧部，故笔线粗壮而毛辣，多用于山石的皴擦。拖笔、逆锋简单介绍……三、创作篇：展示几幅松柏的照片；1、文人墨客这样描述松树：《青松》陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。《赠从弟》年代:魏晋作者:刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。......历代名画家这么描绘松树：(出示几组照片)教师示范一幅松树的画法；石树结合。学生体验创作：1、用我们本节课探讨的笔墨技法来进行山水画尝试。2、注意笔法的适当选择、墨法的合理运用。2、画出自己对松柏理解

4、，表达自己对传统文化的美好情感。教师巡回指导：（引导学生理会国画作品中松、柏所包含的内在情感时，注意引发学生对与之相关的语文、历史知识进行回忆与联想，贴近他们的审美经验和感受。）四、展示篇——我们的“美展”：有选择的进行展评。师评生评结合。提问：1、你想表现什么？2、有没有达到预期效果？3、你用了哪些技法？4、还有那些需要改进的地方？五、拓展：诗书画印的讲解。对于一幅传统的中国画来说，把诗、书、画、印结合起来，表现才更为完整，更有特色。诗、书、画、印结合，可以把几种艺术融为一体，相互辉映，既能丰富画面内容，又能扩大画面境界，给人以更多的审美享受。这在西洋绘画中是没

5、有的，这是中国画的又一个特点。中国画在瓷器上的表现。六、教学反思：堂演示选择易于模仿的简单造型，选择适合初学者的常用笔墨技法，强调关键的表现步骤与技法要点，分段演示技法时，更要注意时间的合理分配。演示中所用绘画工具与学生练习工具尽量一致。如果借助其他演示手段，应注意选择典型、明了，能够说明技法问题的影视或者挂图资料，教师务必引导学生有意注意其中的关键步骤与技法要点。本节课上，学生创作热情非常浓厚，每位学生都能通过丰富的联想把自己喜欢的字进行装饰、变化，而且学生能够发挥自己的奇思妙想，设计出别具一格的作品来。但是通过学生的作品也反映出了一些问题：一是学生的思维不够活

6、跃，有创意的作品不多。二是作品的变化形式比较单一，都以象形为主，不敢尝试其他的变化方式。