思想品德：第八课《日月无私照》课件（教科版九年级）

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1、欢迎指导章丘市文祖中学闫东第八课日月无私照第三单元同在阳光下生活主题通过本课的学习,使学生对弱势群体的认识从最初的直观感受逐渐上升到理性的思考,知道公平、公正对社会和个人发展的重要意义，明白对待弱势群体应具有的关爱、尊重、理解、宽容、信任、合作等美德，从而为将平等、公正有理论向实践过渡奠定思想基础。教学目标情感态度价值观:培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，维护社会公平。知识:认识到从具有天赋的平等权利，每个人的人格尊严和权利都应得到同样的尊重。知道平等要受到一定社会条件的制约，正确看待改革发展过程中出现的社会弱势群体，正确认识公平与效率的关

2、系。能力:理解平等的真谛，了解我国政府为实现平等做出的努力。调查了解学生现实生活中遇到的平等或不平等的问题,为引导学生由现象来认识平等的真谛做准备.了解我国维护平等政策,特别是十七大的相关内容.指导学生通过网上查阅、报刊搜集等途径，了解关于平等的政策及相关的典故、格言、事迹.教学准备教学重点难点重点:理解平等的真谛并引导学生在日常生活中践行平等的真谛，维护社会正义.了解我国政府为实现平等做出的努力。难点:平等的真谛,在了解政府在平等的道路所做的各种努力的基础上,对弱势群体和社会公正的关系形成正确的认识.本课重点在于理论分析,通过平等,公正这一主线,从人格权利等层

3、面开展论述,帮助学生正确认识弱势群体,明白公正与平等的内容和意义.本课由“平等的真谛”和“平等的脚步”两个项目和课本52页第一段的引言部分(总体揭示平等的真谛,及为实现平等全社会应做出努力.)组成.教材分析平等的真谛教学设计教学内容分析第一层次：“人生而平等”维护社会公平是社会成员的责任和义务。第二层次：受到平等的对待更需要弱势群体自身的努力平等的真谛本层次主要从三个方面来揭示所要说明的问题,层面一:课本52页正文提出“人人生而平等”的思想,为此课本设计了一个思考问题来辅助说明;层面二:53页正文提出人人应该平等地享有法律规定的各种权利,课本用一段正文和两段辅助

4、文加以说明;层面三:课本53页第二段阐述了社会成员在维护社会公平方面应承担的责任.用了名人名言加以辅助说明.本层次设计定位启迪学生从小树立平等的意识,并在实践中践行平等的真谛.我校电台节目《心声》近来连续接到几个中学生的电话，在电话里他们倾诉了自己的心声：小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣服、用的东西和说话的口音，都和城里的同学不一样。课后，班里同学三五成群地聚在一起，没人理我。虽然这所学校很有名气。可是我一点也不喜欢。我很想念小学的同学。校园热线导入小兰：我家经济不富裕，妈妈靠做钟点工补贴家用。那天学校开家长会，妈妈来不及回家换衣服，急急忙忙穿着做清洁工的脏

5、衣服去了学校，有的同学在背后指指点点，让我心里很不好受。阿峰：我的皮肤很黑，长得比较矮，又偏胖，同学们都说我丑，谁都不想跟我玩。而且同学们还给我起了非常难听的外号，常常为此事和一些同学冲突。我郁闷极了。小凯：班里组织上街搞公益募捐活动，我想参加。老师说我学习成绩不好，等成绩提高了再说。同学也说，你先救自己吧！我觉得自己在班里好象是一个“下等人”。校园热线心声热线—请你来帮忙结合课本及教辅资料，小组讨论以下问题：（1）小文、小凯、小兰和阿峰受到了什么对待？他们应该受到这样的对待吗？为什么？他们应如何改变现状呢？自主探究“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”。-

6、--[法]蒙田人生来就是平等的，自然在身体和精神方面平等地创造了人。——[英]霍布斯名人名言心灵导航人人生而平等心灵导航社会广角--新闻播报20多年前，第四军医大学学生张华为抢救掏粪落池的老农，不幸牺牲。用一个大学生的命换一个年近7旬的老农的命值不值？去年７月刚从西南大学毕业的重庆籍青年熊家维，１０月１１日上午，在海南省儋州市云月湖里救起一位落水少女，自己却不幸溺水身亡，献出了年仅２２岁的生命。用一个大学生的生命换一个打工妹，值不值?课堂讨论我国公民享有的平等权《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，

7、在使用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。”《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。”《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。社会广角--新闻播报重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏。碰见一个蓬头垢面的乞丐，小青年发现对方有些呆头呆脑，便骗乞丐拽到铁路旁的一个小山坡上。有人拿绳子将乞丐的双手反背着捆住，有人拣来烂麻袋将其腰部以上罩住……随后便是疯狂的殴打，拳头、棍棒全派上了用场。等待他们的是法律的严惩

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