义务教育2015-届高考数学二轮复习专题训练试题：集合与函数（4）

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1、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！集合与函数（4）2、定义平面向量之间的一种运算“⊙”如下：对任意的a=（m，n），b=（p，q），令a⊙b=mq－np，下面说法错误的是A．若a与b共线，则a⊙b=0       B．a⊙b=b⊙a    C．对任意的R，有（a）⊙b=（a⊙b）D．（a⊙b）2+（a·b）2=

2、a

3、2

4、b

5、

6、2[来源:Zxxk.Com]29、规定符号表示一种运算，即其中、；若，则函数的值域；35、已知在[－1，1]上存在，使得=0，则的取值范围是__________________；[来源:学科网]36、已知函数是定义在R上的奇函数,,,则不等式的解集是       .[来源:Z.xx.k.Com]37、集合，，若，则实数的取值范围是：   　．38、已知函数，.（Ⅰ）求函数的单调区间；（Ⅱ）当时，都有成立，求实数的取值范围.39、已知函数.(Ⅰ)求的最小值及相应的值；(Ⅱ)解关于的不等式：.40、已知两个集合,命题：实数

7、为小于6的正整数，命题：A是B成立的必要不充分条件.若命题是真命题，求实数的值.2、【答案】B【解析】由定义知：a⊙b=mq－np：所以选项A正确；又b⊙a=pn-mq≠a⊙b=mq－np，所以选项B错误；（a）⊙b=，(a⊙b)=(mq－np)=所以对任意的R，有（a）⊙b=（a⊙b），选项C正确；（a⊙b）2+（a·b）2=(mq－np)2+(mp+nq)2=

8、a

9、2

10、b

11、2=，所以（a⊙b）2+（a·b）2=

12、a

13、2

14、b

15、2，因此D正确。29、   35、（，+∞）U（－∞，1）36、37、 解析：（1）当时，，满

16、足.故符合（2）当时，，对于集合,考虑：①若，即时，，满足.故符合②若，即时，考虑函数，由于其对称轴，结合图像可知：不可能成立.故舍去.（3）当，，考虑函数，结合图像可知：要使成立，则必有且，但是由于，矛盾！故舍去。综上可得：[来源:学科网ZXXK]38、【解析】（Ⅰ）的定义域是，. （1）当时，成立，的单调增区间为； （2）当时，令，得，则的单调增区间是. 令,得，则的单调减区间是. 综上所述，当时，的单调增区间为；当时，的单调减区间是，的单调增区间是.  （Ⅱ）当时，成立，.当时，成立，即时，成立.设， 所以=.当时

17、，，函数在上为减函数； 时，，函数在上为增函数. 则在处取得最小值，.则.综上所述，时，成立的的范围是.39、解：(Ⅰ)故等号成立条件：故当时,(Ⅱ)(1)当时,解集为；(2)当时,解集为.40、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对

18、策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要

19、打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情

20、。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教