《传感器与检测技术应用》课程单元教学设计-1

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1、宁波职业技术学院标题：课程单元教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-05生效日期：2007.9.1《传感器与检测技术应用》课程单元教学设计-1一、教案头单元标题：传感器误差与特性分析授课对象：电气3131/3132/3133学时：6上课地点：5413教学目标能力（技能）目标知识目标1.能对测量数据进行分析整理；2.能根据实际使用条件选择适合的传感器；1.掌握测量误差的分类及一般计算方法；2.掌握传感器的定义及组成；3.理解传感器的基本特性及相应指标；4.了解传感器未来发展趋势；能力

2、训练任务及案例任务：仪表选择及测量数据处理①有0.5级的0～300℃和1.0级的0～100℃的两个温度计，欲测量20℃的温度，试问选用哪一个温度计好？为什么？在选用传感器时应考虑哪些方面？②用该温度传感器对某温度进行12次等精度测量，测量数据（℃）如下：20.46、20.52、20.50、20.52、20.48、20.47、20.50、20.49、20.47、20.49、20.51、20.51，要求对该组数据进行分析整理，并列写出最后的测量结果。教学组织多媒体授课、学生讨论教学材料1.教材：常慧玲.传感器与自动检测.北京：

3、电子工业出版社，2012.52.多媒体展示图片3.计算工具作业1.上网查找5家以上宁波地区生产传感器的企业，了解它们的产品类型和作用。2.P231.P249.11.下次课堂考核习题3题宁波职业技术学院标题：课程单元教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-05生效日期：2007.9.1二、教案步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配介绍（检测技术重要性）课程介绍：传感器作用与发展、课程的重要性、课程内容和模块、课程实验设备、学习要求、课程项目、学习网站、考核方式教师讲授--本门课程

4、的重要性板书教师提问课件演示个别回答（第一节课）40分钟分析传感器在十个行业领域的应用，重点分析在工业生产上的使用，如流程工业、流水线、出厂检验等图片展示讲授（口述）课件展示板书课件演示个别回答20分钟告知（教学内容、目的）1．内容：传感器误差与特性分析2．任务：仪表选择及测量数据处理图片展示讲授（口述）课件展示板书课件演示个别回答5分钟知识点引入-1理解检测技术概念实例一温度计、烟雾传感器的使用：引出测量的概念——利用物理、化学效应，由定性检查到定量测量的过程。实物展示教师演示课件动画小组讨论代表发言个别回答10分钟内容

5、深化-1测量与测量方法1、电测法与非电测法2、直接测量和间接测量3、静态测量和动态测量4、接触式测量和非接触式测量5、模拟式测量和数字式测量图片展示讲授（口述）课件展示课件板书动画代表发言个别回答10分钟知识点引入-2理解传感器组成实例二压力传感器图片最典型的传感器结构，说明它的工作过程引出传感器的定义，解剖传感器，介绍各部分组成，总结传感器的组成。展示、演示启发提问讨论操作演示课件小组讨论代表发言个别回答15分钟内容深化-2掌握传感器基本特性1．传感器的静态数学模型；2．传感器的线性度动画示意；3．传感器的灵敏度、分辨力

6、举例讲解；4．传感器的迟滞举例分析；5．传感器的稳定性；任务驱动讲授课件板书动画代表发言个别回答25分钟操练-2判断仪器的灵敏度：某线性位移测量仪，当被测位移由4.5mm变到5.0mm时，位移测量仪的输出电压由3.5V减至2.5V。展示、演示启发提问讨论操作演示课件小组讨论代表发言个别回答7分钟知识点引入-3实例三某采购员分别在三家商店购买100kg提问思考启发诱导经教师启发诱导鼓励同学回答8分钟宁波职业技术学院标题：课程单元教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-05生效日期：20

7、07.9.1理解测量误差大米、10kg苹果、1kg巧克力，发现均缺少约0.5kg，该采购员对三家商店都有意见，从这个例子中，引出误差。重点讲解课件演示内容深化-31．绝对误差与相对误差的概念；2．实际相对误差、示值误差、引用误差；3．精度等级；4．测量误差的分类及来源；任务驱动讲授课件板书代表发言个别回答25分钟操练-3判断仪表的精度：1．某温度计的量程范围为0～500℃，校验时该表的最大绝对误差为6℃，试确定该仪表的精度等级。2．工艺要求检测温度指标（300±6）℃，现拟用一台0～500℃温度表测量，试选择该表的精度等级

8、。3．某台测温仪表的测温范围是200ºC~700ºC，而该仪表的最大绝对误差为±4ºC，试确定该仪表的精度等级。展示、演示启发提问讨论操作演示课件小组讨论代表发言个别回答25分钟内容深化-41．传感器的选用原则：量程、精度指标等、使用环境、价格；2．传感器的标定方法；任务驱动讲授课件板书动画代表发言个别