规范的管理多彩的活动

《规范的管理多彩的活动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、规范的管理 多彩的活动共促语言文字工作蓬勃发展——乌当区民族职业中学创建省级语言文字示范校评估验收汇报材料尊敬的评估组各位领导、各位专家：首先，对您们的到来表示最热烈的欢迎！多年来，在区委、区政府的正确领导下，在省市各级、各部门的关心、支持和帮助下，我校语言文字工作取得了长足进步。现将我校语言文字工作开展的情况向各位领导、专家作如下汇报，不当之处，敬请批评指正。一、学校概况乌当区民族职业中学始创于1964年8月15日。初建时为市属中学，名为贵阳市半农半读初级农业技术学校，“文革”时期更名为乌当区“五七”中学；197

2、8年学校改名为乌当民族中学；1989年10月与乌当区职业技术学校合并，成为普教、职教、成教三位一体的新型学校；1995年6月学校正式更名为乌当区民族职业中学。2000年被评为省级重点职业学校，2009年9月编为贵阳市第五职业学校，同年经国家人力资源和社会保障部批准，成为贵州省118技能鉴定所，2010年成功创建市级语言文字示范校。校内设有乌当区职业技术教育中心、乌当区职教教研室、乌当区职教讲师团、国家星火农民培训学校、贵阳市农村富余劳动力转移培训基地、贵阳市乡土人才培训基地、乌当区科技培训中心等七个机构。学校占地面

3、积5.6万平方米，建筑面积1.5万平方米,现有在编教职工82人，其中专任教师74人，高级职称19人，中级职称37人；现开设有7个专业，51个教学班，学历生2304人（其中少数民族学生占34%）。7二、开展语言文字工作的情况学校创办以来，始终把培养学生掌握一技之长，提高毕业生就业率作为办学的主要目标之一。学校通过大力推进观念创新和机制创新，真抓实干，在专业建设、学生实习实训等工作方面取得了一定的成绩，得到了上级一致好评。但是，随着社会的发展，学生在走进企业、步入社会之后，发现自己在与外界沟通交流上存在较大的困难，自身

4、就业受到较大影响。2006年，我校6名学生到一家浙江一家名酒店就业，其中一个叫曾凡美的同学，专业能力很强，但到酒店三个月后，不得不回到贵阳。而同去的另外5个同学却留了下来，其中一个在后来还升了职。在曾凡美回到贵阳后，我们才知道其中原委：曾凡美来自于较偏远的惠水摆傍少数民族山区，比较封闭，从哪儿出来的孩子很少会说汉话，虽然在学校二年（二年制少数民族班），但汉话还是讲得不流畅，另外几个同学是贵阳附近的生源，普通话基础较好，所以留了下来。到其他企业的毕业生同样出现类似的现象，企业对此也颇有微词，学校后来称为“曾凡美现象”

5、。这一现象引起了学校高度重视，也使学校坚定了抓好语言文字工作的决心，明确将“推广普通话，使用规范字”纳入学校教育教学工作重点和长期工作目标，并从以下方面开展工作。（一）成立学校语言文字工作领导机构经过研究，学校成立了由校长为组长、分管教学的副校长和工会主席为副组长、处室主任和普通话教师和语文教师为成员的语言文字工作领导小组，负责落实开展语言文字规范化的工作。语言文字工作领导小组和各处室、教研组互相支持、协调一致开展工作，形成了上下一致、齐抓共管、高效有序的语言文字工作网络。几年来，我们认真贯彻《中华人民共和国国家通

6、用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”7精神，不仅将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校的办学目标、培养目标中，而且渗透到德、智、体、美和社会实践等日常教育教学活动之中，积极创造有利于普及普通话的语言环境。2008年以来学校每年都拟定语言文字工作方案，多形式多渠道推进工作。2012年我校申报省级语言文字示范校工作目标确定后，学校组织人员对指标体系进行了认真解读，通过行政会议决定，由教科处牵头开展工作，并邀请专家进行指导，结合学校语言文字工作实际，将全校师生引入语言文字规

7、范化的学习和宣传中。（二）规范管理，为语言文字工作的健康发展提供保障。作为一所职业学校，我们始终把提升学生的综合素质作为深化教育改革、全面推进素质教育的重要内容。“讲普通话、写规范字”是学生内强素质、外树形象的重要体现，是影响其就业竞争力的首要因素。基于对这一问题的深刻认识，我校将语言文字工作纳入到了教学管理及精神文明建设中，建章立制，加强管理，促进了语言文字工作健康有序的发展。首先，学校根据实际情况，制订了乌当区民族职业中学语言文字工作规划。先后出台了“乌当区民族职业中学语言文字工作制度”、“乌当区民族职业中学教

8、师持普通话等级证书上岗制度”、“推广普通话和用字规范化要求”等相关的规章制度，并在常规管理中明确要求使用普通话和书写规范字。其次，学校将普通话和写字课程纳入教学计划。通过系统的课堂教学提高学生的语言表达能力、口语交际能力和文字应用能力。同时改革课程体系，把课程教学与水平测试分离，在课程结束至学生毕业前的这段时间里，学生均可以参加测试，有力推动了学生练习普通话