外研高中必修4module3课堂设计

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1、【语文公社】www.yuwen520.com所有中小学资源免费下载。欢迎投稿!E-mail:smyww6603@126.comQQ:764723079      Module3   Period1教学目标:初步学习有关非言语交际的词汇,熟悉课文内容并学会使用与课文内容有关的词汇。预习任务:反复阅读课文,掌握大意,学会使用重要词汇。一.Introduction1.Matchtheverbsintheboxwiththepictures2.Listenandmatchthesituationswiththepictures3….Saywhat

2、youdowhenyou…..4.Readandanswerthequestions.二.Readingandvocabulary1.Readthepassageandchoosethebesttitle.2.ReadthepassageagainandsayifthestatementsareTorF.3.Completethesentenceswiththewordsgiven.三Dosomeexercises.1.Iwouldappreciateit_______youcallbackthisafternoon.AuntilBifC

3、whenDthat2.Hereceivedatelegram________“Mothersick”.A writtenBsaidCreadingDwriting3.Thefilmis_______forteenagersonly.AdevelopedBintendedCdesignedDplayed Period2教学目标:熟悉课文内容并学会使用与课文内有关的词汇.预习任务:反复阅读课文,掌握大意,学会使用重要词汇。一.Languagepoints1.Communicate①vt传达,传递(意见,感情,消息等)Iaskedyoursis

4、terto_______mywishestoyou.②vi(+with)交流意见Heisashyboywhocannot________verywell.Communicatewith与……通信2. Vary①vi(+in)相异,存在不同之处.Opinionsonthismatter__________.Houses__________insize.②vi,vt使变化,改变.Theweather_______fromverycoldtoquitewarm.3.relax①vt,vi松弛,放松.Letyourmuscles_________

5、_slowly.②vt,vi缓和下来,变得轻松.Pleasesitdownand__________.③vt变得不严,放宽.Schoolruleshave_________abitrecently.4.meantodo,meandoing.meantodo是“打算,企图”的意思.meandoing是“意味着”.I_____________stayhereforalongtime.Missingthetrain___________waitingforanotherhour.5.Greet①vt向…..打招呼,问候.greetsb.Theb

6、oy_________histeacherpolitely.②迎接,欢迎.greet+n.+with+n.Hisspeecheswere__________________cheers.③呈现在眼前,传入耳朵.greetsb.Birdsongs_________me.6.Gesture①n.手势.姿态.Hemadeanangry___________.②vi,vt用手势表示,用动作示意.She___________tothewaitertobringsomemorecoffee.7.Express①vt表达.Shefreely______

7、__herideas.②adj,快递的,高速的,明确的,特别的,明白表示的.SheflewtoLondonforthe___________purposeofseeingherson.③n.快车,直达车.快信,快递邮件.Period3教学目标:能正确使用条件状语从句;能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意义;能听懂配套听力材料。预习任务:教材P111语法知识一条件状语从句【语文公社】www.yuwen520.com所有中小学资源免费下载。欢迎投稿!E-mail:smyww6603@126.comQQ:7647230791引导条件状

8、语从句的词/短语有:if(如果,假如),unless(除非,如果不),solongas(只要),aslongas(只要,如果,万一),suppose(倘若),ifonly(只要),provid

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