高职院校学生就业指导的对策研究.doc

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1、高职院校学生就业指导的对策研究　　摘要：在简要说明高职院校就业指导工作重要性的基础上,针对目前高职院校就业指导工作中存在的问题进行了具体分析,并提出了解决问题的对策和建议。　　关键词：高职院校;就业指导;对策　　　　随着经济社会的发展，高等职业教育的重要作用日益凸显，改革开放以来，我国高等职业教育有了很大的发展，招生规模也在不断地扩大，许多中专、中职学校相继升格为高职院校，普通高校中也开办了高职教育。自1999年高等教育扩招以来，高等职业教育规模也得到了空前的发展，同时高职毕业生就业问题也引起了社会的高度关注。高职教育规模快速发展，为我国高等教育的大众化做出了

2、重要贡献。与此同时，高职生就业形势更为严峻，。在高职教育迅猛发展的今天，研究就业指导对高职生而言具有非常重要的意义。　　　　1高职院校就业指导工作的现状　　　　就业指导在高职生就业的整个过程中发挥着十分重要的作用，并取得了明显成效。但我国高职院校真正意义上的就业指导工作尚处于起步和摸索阶段，与社会经济发展和学生的需求相比，存在着许多不和谐之处，主要表现在对就业指导的重要性认识不足。　　我们发现有相当部分的高职教师对“以就业为导向”的就业指导工作的“全程化”“全员化”认识不够，认为就业指导只在即将毕业的班级进行;就业指导工作是领导、就业指导办公室或就业指导中心

3、、辅导员、班主任和就业干事的事情与一般教师关系不大;更没有把就业与自己的日常教育教学工作相结合，认识不到位直接影响了就业指导的实际效果。与教学培养工作始终处于中心的情况相比，就业尤其是就业指导工作并未得到学校的充分重视，高职院校对就业指导的理解还不全面，大多数学校把就业指导仅理解为单纯的为毕业生就业提供帮助，只要学生能找到一份工作就万事大吉了，至于这份工作是否符合学生的个性和特长、是否充分发挥了学生的能力，就无人关心了，忽视对学生就业观念、职业道德、创业意识的教育，缺乏必要的宏观指导。就业指导的方法和手段与学生需求存在反差目前高职院校就业指导工作较为常见的方法是通

4、过大会“灌输”，即召开“毕业生就业动员会”和“就业形势报告会”，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。学生的就业指导局限在择业技巧的传授和就业政策的宣讲上，与学生的需求反差明显。缺少主动与社会、与用人单位的联系和沟通，使就业指导工作缺乏有效性和针对性。就业指导内容与企业实际需求不适应。　　　　2高职院校就业指导存在的问题　　　　2.1办学理念存在偏差3　　高职院校招生人数一再攀升，在校生数量不断增加，不少高职院校热衷于搞规模宏大的新校区建设，热衷于靠贷款搞大楼建设，对高职教育的发展和管理规律研究不够，存在以规模求生存、求发展的外延发展倾向，高职院校办学

5、理念偏离了以质量为核心的内涵发展轨道。　　2.2就业指导机构及其运行机制不健全　　目前，高职院校都设立了就业指导办公室或就业指导中心，普遍开设了就业指导课，但还没有形成自上而下，层层抓就业的领导机制和一把手工程；没有建立就业指导教研室；就业指导教材基本采用的是通用教材，认知明理的内容多，与社会需求实际、不同专业的岗位定位和就业实际结合的内容少；就业指导教育仅作为一门课程大多在毕业班开设，教师配备多为兼职教师，他们既缺乏就业指导方面的经验，也没有接受过国家劳动部正规的就业指导培训，很少有就业指导资格证书。授课多以课本为主，认知和实践相脱节，就业指导课程的实际指导

6、与教育的作用不大。　　2.3就业指导缺乏全程化、针对性　　据调查，就业指导缺乏全程化、针对性。表现为：形式单一；专业介绍不到位；就业指导工作缺乏自我完善机制。　　2.4就业指导教师专业知识、实战经验不足　　目前，高职院校还没有一支专职化的就业指导教师队伍，从事就业指导的教师素质和其他专业课和基础课的教师相比，学历层次普遍不高，没接受过正规培训，缺乏就业指导方面的专业知识和实战经验，也不具备深入企业感受企业文化以及企业选人的经验，也无法瞄准就业指导领域的制高点而且他们的工作量大，任务繁重，很难给予毕业生充分的就业指导。　　2.5毕业生的就业期望值过高，缺乏

7、实践能力　　目前制约毕业生顺利就业的重要因素之一是：在选择就业目标时过于理想化。另外，由于高职生实践能力不适应岗位要求，而不能顺利就业或就业又失业的现象应值得深思。　　3高职院校就业指导工作的对策　　　　3.1就业指导的方法　　高校学生就业指导的基本方法可以归结为:通过学校就业指导课程，提供就业指导。这类基本方法通常有三种应用方式：（1)开设专门的就业指导课；（2）将就业指导渗透入各门专业课程教学之中;(3)以专业课程或就业讲座的形式做专题讲授。　　3.2就业指导的内容　　对大学生开展扎实有效的就业指导，是对学生全面发展负责，更是为社会发展负责。我们应

8、从思想教导