浅谈高职院校教师职业能力的培养.doc

《浅谈高职院校教师职业能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈高职院校教师职业能力的培养作者：王海霞班灵秀田彩荣摘要：培养教师的职业能力是高职教育发展的需要，也是教师个体成长的需要。随着教育的不断发展，教师的职业能力已成为体现教学质量的关键因素之一。本文从高职教师职业能力的内涵出发，阐述了培养的有效途径。关键词：教师职业能力培养我国的高职教育经过十几年的快速发展，在实现高等教育大众化的进程中发挥着重要作用。加强内涵建设，提升高职教育教学质量是当前关注的热点。而教师又是提高人才培养质量的关键，因此提升高职院校教师队伍的职业素质是高职院校内涵建设的核心所在。教师职业能力是教

2、师职业素质的重要基础，培养教师良好的职业能力是当前高职院校师资队伍建设的重要内容。一、教师职业能力的内涵1、知识更新能力。教师的知识应该具有时代特点，处在时代的最前沿。只有这样，传授的知识才能与时俱进，让学生很快与社会接轨。主要体现为：一是基础知识要厚与实，既有量的积累，又有质的融会贯通；二是有知识含量，有一定的专业理论知识和技术技能，有宽于教科书的知识能力；三是业务深与新，能够将科技发展与知识教育完美结合。2、教育能力。教育学生是教师的本职工作，古人将“传道、授业、解惑”作为教师的教育准则。在当今的知识经济时代

3、，教师要想教好学生，首先要全面了解学生，以学生为本，做到因材施教；其次要正确引导学生，教师是塑造人类灵魂的工程师，应从心理和生理上给予学生更多的关注；再次，应科学评价学生，不因学生无为而不予理睬，不因学生有为而重点照顾，挖掘学生的个性潜能，激发学生的创新能力。3、教学能力。教师的知识更新能力和教育能力再强，如果不能在课堂上发挥，就变成了“茶壶里煮饺子”，所以教师一定要有教学能力。首先，教师要有备课能力。要有制定教学目标、处理教学材料、组织教学方案的能力。其次，要有教学实施的能力，即灵活机动地组织教学的能力。要有讲

4、授技能、设疑和提问技能、应用教学语言技能、组织教学和导入新课技能、作业批改和课后辅导技能、总结结束课程技能等。二、教师职业能力培养的有效途径1、通过理论学习，汲取最新的教育教学知识。教育理念是实现教育活动的基本条件。教师是教育实践的主体，教育理念的先进性直接体现在教学活动的执行效果上。因此，培育教师的先进教育理念是一项非常重要的任务首先，应从多渠道、多方面向教师宣传教育理念的重要性，使他们积极主动地参加学习，争取从“教书匠”转变成“教育家”。另外，在宣传先进教育理念的同时，所选内容必须从高职教师自身的发展需要出发

5、，组织他们系统地学习职业教育的理论知识。22、加强教师培训。首先，要有针对性地选择培训内容。目前，许多高职院校还没有形成特色化的培训系统，多参照普通高校的培训内容。因此，对高职教师进行培训时，一定要有针对性，根据本学院的职业特色选择培训内容，争取做到培训内容对每个职业教师具有专一性和有效性。其次，切勿按部就班。在培训形式上，一定要突出能力目标，可采取学术交流、特色讲座等形式。培训要有目标、有效率，以最低成本、最短时间，取得最佳效果。最后，培训效果评价要与教师的考核挂钩。争取做到先培训后评价，用培训来提升教师的职业

6、能力，用评价方法来提升教师主动学习的积极性。3、校企合作，走互惠双赢之路。为打造高素质“双师”队伍，学校可以与企业合作，实现互惠互利的双赢结果。第一，校方可将没有实践经验的年轻教师安排到企业学习和积累实践经验，以提高自身能力。第二，校方在企业聘用实践型高级技能人才，重点培养他们的教育教学技术。第三，对于具有高级职称的教师，可参与企业的项目开发，不仅增强企业的研发实力，还为学校提供更多的研究课题。第四，对中级以下职称的教师，校方可与企业沟通，让他们入驻企业，在一定时期内全程了解企业，以获得更多的、更有价值的实践经验

7、。4、从内因上提升教师的职业能力。第一，从内因上强化教学意识。目前，大多数高校存在一种普遍现象，学生与教师之间的关系很平淡，没有像初中、高中时的那份情感。究其原因，教师有不可推卸的责任，一方面教师为了获得更高级别的职称而无暇顾及学生，另一方面教师在课堂上所讲的课题虽具有一定的学术性，但更多的是应付任务、照本宣科，违背了教师的基本准则。因此，在内因上强化教师的教学意识是非常必要的。第二，从内因上看待教师间的竞争。教师之间的竞争是客观存在的，进行评比，评上的教师感到光荣，而未评上的教师则显得沮丧，影响职业能力的提升。

8、为此，校方应建立新的、人性化的评估体系。科学评估体系的建立主要应从教学内容、教学方式、教学态度、评估模式等几个方面来进行。总之，在教育体制改革的背景下，教师职业能力成了提高教学水平的重要内容，高职教师的管理正在向“不求我有，但求我用”的岗位管理模式发展。这些新情况的出现，急需国家和各个学校加大研究力度，制定出高职教师职业能力标准的框架和内涵，才能使高职学校拥有和保持一支高