1、选项教学的组织与管理

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1、体育与健康课程讲座讲义选项学习的组织工作任何新生事物的开始常常不是一帆风顺的，高中体育与健康课程的改革力度是非常大的，它完全突破了传统体育教学的框架，无论是教学结构、教学组织、教学形式、教学内容和教学方法，整个教学过程产生了巨大的变化。要迅速适应这样一种变化，确实也是非常不容易的。广东省提前了两年对高中阶段的课程改革做了有益的尝试和探索，取得了许多宝贵的经验，也付出了不少辛勤劳动。其中，对于选项学习的组织工作这一环节，一致认为是要花大力气的。一、根据本校的条件选择开设的科目《标准》的最大特点就是可以给予各

2、校选择开设模块的权力。这和传统的体育教学大纲是完全不一样的，教学大纲要求全国统一教学内容，无论是东南西北中，发达地区与贫困地区同步。这实际上在多年的教学实践中是被否定的。因此，在发达地区有自己的“分项教学”试验，在贫困地区只有最基本的办学条件，也只能靠几只旧球，一块土地来做一些最简单的体育运动。高中阶段一般都办到县以上地方去了，虽然可能脱离了最贫困的地区，但办学条件仍然是相距甚远的，大城市里示范高中有400米标准的塑胶跑道、室内球场、室内健身房、乒乓馆，甚至还有室内游泳池和塑胶网球场，而一般县高中还只有水

3、泥篮球场和煤渣跑道、黄土足球场。实施新课标，学校面对学生将要的选择，应该怎么办？《标准》既然已经把开设学习项目的权力下放给了学校，学校就应该在各自原有条件的基础上，挖掘自己的潜力，想方设法地开设出尽量多的模块提供学生进行选择。目前，许多学校在进行开设选择项目时又走了老路，把自己给捆绑住了。由于大多数学校都是多年前办的，学校的体育设施都是按照传统的、实施教学大纲的内容来设计施工的，所以，千校一律的是田径、体操、球类场地。因此，学校在开设选项模块时，仍然从现有的场地条件出发来设计，开设田径模块、体操模块、各种

4、球类模块和武术模块。结果就会发现，各个球类模块选择学习的学生特别多，而田径、武术模块下面门可罗雀。其实，这就是仍旧站在学科本位和学校本位的立场上来认识问题，没有站在学生需求和社会发展的立场上来对待选项学习。学校的条件虽然和过去一样，但如果我们认识问题的观点转变了，再来看我们的场地可能就不是这么一回事了。如何根据学校自身条件来开设选择项目模块呢？建议1：重新规划场地的使用。合理地分配学校原有的场地，使较少使用的场地和学校内边角地带充分地利用起来，使选项模块能遍布学校所有可以利用的场地。建议2：充分调动体育教

5、师人力资源因素。组织体育教师充实自己的业务能力，鼓励体育教师在自己原有专长之外，通过进修或其它渠道，开设出更多符合学生需要的新模块。-11-体育与健康课程讲座讲义建议3：发动社会资源的力量。学校周边的俱乐部、体育场馆既有场地又有教练员，只要能接受新课程理念，就可以动员大家一起来办学。其中还有一个重要因素，就是其他教师和家长。东莞市常平中学就考虑请一位本校的音乐老师来兼职体育，负责韵律操教学模块；上海市青浦区豫英实验学校也同样选用了音乐老师兼职体育。二、帮助学生选择学习模块高一新生入学后，将不可避免地碰到各

6、门课程选项学习的问题。这对于将实验高中新课程的学校来说是前无古人的借鉴，完全要靠自己摸索出来的，这是因为各所学校千变万化的差别所致，体育与健康课程同样也必须给予学生选择学习项目的机会。因此，帮助学生认识学校开设的选择性学习项目和如何进行正确的选择，就是体育与健康课程高一任课教师的一项任务。如何帮助学生进行选项学习呢？首先应该是向高一新生介绍学校所有开设选项的情况，包括项目名称、学习内容、教师情况、场地安排等。例如，某一所学校介绍的情况是这样的：案例[一]师大三附中体育与健康课高中阶段（水平五）教学计划可选

7、项目（模块）名称：篮球、排球、三门球、软式棒球、街舞、武术击技、女子防身术、自由搏击、乒乓球、羽毛球、游泳（限季节）、田径及田径必修、健康教育必修共14个模块。学习内容：附各模块的第一教学单元教学内容进度表（略）教学安排：高一年级共10个教学班，1－5班为一个教学大组；6－10班为另一个教学大组。每个大组同时上课，由五位教师共同担任选项学习的教学任务，他们是：张XX　篮球（1）组、三门球、田径（速度类）；李XX　篮球（2）组、羽毛球、田径（力量类）；郭XX　排球、软式棒球、乒乓球；陈XX　街舞、女子防身术

8、、游泳（季节性模块）；齐XX　武术击技、自由搏击、田径（跳跃类）。田径必修统一安排在第一教学单元（高一年级上学期），健康教育专题讲座统一安排在第十一教学单元（高三年级下学期）。场地安排：篮球（1）组　1、2号球场；　　　　　　篮球（2）组　3、4号球场；排球　　　　1、2号球场；三门球　　　1号小足球场；　　　　　　软式棒球　　2号小足球场；乒乓球　　　　　乒乓馆；羽毛球大礼堂；街舞练功房；　　　　　　女子防身术练功房外；自由