2016—2017学年上学期道德与法治课程纲要(七年级）

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1、2016—2017学年上学期道德与法治课程纲要学校名称：巩义市河洛镇实验学校课程类型：初中思想品德必修教学材料：教科书适用年级：七年级设计教师：何海伟[课程背景]学生分析：对于七年级学生来说，中学时代是一个全新的人生阶段的开始，需要处理与自我、与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。一方面，体验到自己是被需要的，有助于中学生获得意义感和价值感，增强自信心，在各种关系的互动中培养责任意识，以及乐于付出和奉献的精神；另一方面，认识到自己也需要他人、集体、社会的关心、支持和帮助，个人的意义和价值需要通过他人、集体和社会来体现等，有助于初中

2、学生在生活中发现他人、学会理解他人、学会欣赏他人、学会与他人共同生活。以顺利地度过青春成长。教材分析：七年级道德与法治课以社会主义核心价值观为统领，贯穿价值观教育。教材内容既充分体现国情，又具有全球视野。法治教育得到加强，注重公民意识教育，强化生命教育，注重中华传统文化的渗透。教材编写的整体思路，生活逻辑与知识逻辑相统一，打通知识与生活之间的价值链接，生活经验的价值线索暗含每一课。主要立足于学生的学校生活，适当兼顾家庭生活，渗透社会生活，具体包括：成长，友谊，师生，生命，青春，情绪情感，集体生活，法律生活八大主题。[课程目标]根据现

3、代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。[课程内容]第一单元成长的节拍学生、教材及其他资源背景分析：体现了初中生活的基调。引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的

4、目标，并建立努力就有改变的生活信念。走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。课程内容：第一课中学时代中学序曲少年有梦第二课学习新天地学习伴成长享受学习第三课发现自己认识自己做更好的自己第二单元　友谊的天空学生、教材及其他资源背景分析：关注了学生成长的困惑，直面学生成长中遇到的问题，给学生发媕娿予以必要的帮助。学生步入青春期后，对父母和教

5、师的领带逐步减少，对同伴友谊的渴望更加强烈。同伴间的交往关系在青少年交往能力的培养、人格的健康发展、学业的顺利完成、社会技能发展等方面起着成人无法替代的作用。对自己交往需求和人际状况的觉察，对友谊的合理性期待，培养正确的友谊观，有一定的交往技能，能面对和处理人际冲突，会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往等。课程内容第四课友谊与成长同行第五课交友的智慧第三单元　师长情谊学生、教材及其他资源背景分析：与老师、父母的交往是初中阶段主要的人际交往内容，学生与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。正确处

6、理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。“师生之间”。基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引领学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助学生学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾和冲突，增进师生之间的情谊。同时，学生需要从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。“亲情之爱”。

7、通过对“家”及与“家”有关的优秀传统文化进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样的。探讨“爱在家人间”，围绕亲情、碰撞、沟通，直面“家”最核心的内容——爱，父母对子女的爱，子女对父母的家。认识现代家庭的特点，培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力，学会表达爱，让家更美好成为一种发自内内心的呼唤，与父母共创美好家庭。课程内容第六课师生之间走近老师师生交往第七课亲情之爱家的意味爱在家人间让家更美好第四单元　生命的思考学生、教材及其他资源背景分析：进入青春成长期的学生，对“我是谁”、“我从哪里来”、“我到哪里去”等哲学命题有了一些初步思考

8、。引领学生探问“生命可以永恒吗？”帮助学生感悟生命来之不易，生命是独特、不可逆转和短暂的等特点，理解生命有时尽的自然规律。在此基础上引导学生审视个人生命与人类生命的关系，理解生命有接续，初步培养学生作为个体生命的“我”在人类生命的接续