文化与经济交融教案

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1、必修3第一课第二框《文化与经济、政治》教学设计北京市铁路第二中学　姚道文 【计划学时】 1课时。 一、教材分析 本课内容从文化“万花筒”入手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。 “文化与经济、政治”，这是本课的核心内容，重点讲文化对社会发展的作用。突破这一核心内容，课本又分了五个层次：第一，明确文化与经济、政治的关系；第二，讲文化与经济相互交融；第三，讲文化与政治相互交融；第四，强调文化是综合国力竞争的重要内容；

2、第五，得出结论并渗透思想教育内容：发展先进文化，弘扬民族精神，增强综合国力。 二、学情分析 文化，一个我们十分熟悉的词汇。然而“熟知并非真知”。对于90后的学生而言更是如此。有人说，文化是知识；有人说，文化是艺术。究竟什么是“文化”？只要在社会生活中细细体味，我们就能真切地感悟“文化”的内涵与文化的力量。 三、教学目标 〖知识目标〗 1．经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映                     2．文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力                           3．文

3、化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用       4．文化日益成为综合国力的重要标志  〖能力目标〗通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力，能说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。    〖情感、态度、价值观〗懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量  四、教学重点与难点： 文化与经济、政治的关系。 五：教学过程： 课堂引入： 探究：采集-狩猎文化→游牧文化→农耕文化→工业文化的发展过程说明了什么道理？ 教师提示：一定类型和阶段的文化形式，都是建立在一定的

4、生产方式的基础之上，不同的生产方式下，形成各自相应的文化活动。可见，文化与经济的关系密不可分。 材料展示：张艺谋、梁晓声与施瓦辛格。 结论：文化与政治密切相关。 新课讲授： （一）相互影响：在经济的基础上  1．社会生活的三个基本领域：经济、政治、文化 2．经济、政治、文化之间的关系 1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政治决定。 2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 进一步用图示说明文化与经济、政治的关系。 探究：①文化的发展与经济亦步亦趋吗？ 文化具有相对

5、独立性、传承性。 ②不同形态的文化、不同性质的文化对社会发展的作用相同吗？ 以孙中山的“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”的政治纲领和文艺复兴时期资产阶级启蒙思想的事例说明。不同民族的文化，影响着不同民族和国家各具特色的发展道路，也体现了先进的文化促进社会的发展。鸦片战争后中国农业文明的落后说明，落后的文化阻碍社会的发展。 不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。 不同性质的文化对社会发展的作用不同。 探究活动：大片中的文化与经济、政治 以电影《变形金刚》、《2012》等美国大片为例说明：文化与政治相互交融

6、。   美国人这样说文化：  美国前总统理查德·尼克松在《1999：不战而胜》、美国前总统国家安全事务顾问布热津斯基在《失去控制》和美国学者约翰·耶马在《世界的美国化》中的观点说明：文化与经济相互交融。  教师进一步分析： （二）相互交融：在时代发展的进程中 1．文化与经济交融的表现 A．科学技术和教育事业的日益重要。 B．文化产业、文化消费和文化生产力的作用越来越突出。 2．文化与政治交融的表现 A．人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。 B．世界范围内的反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。 探究：在

7、热闹背后是否藏有忧虑？ 展示材料：美国电影在中国的票房收入 展示材料：我国文化“走出去”的现状。（以《功夫熊猫》为例）中国非常丰富的文化资源被美国所利用，并赚中国人的钱，足以说明中国文化竞争力之现状。  追问：我们缺少的仅仅是自主品牌吗？ 结论：我们缺少的是文化竞争力！！ 讨论： “10多年前，美国学者就乐观地预言：“假如将来有一天，美国的原材料枯竭了，美国的工人也不愿工作了，但只要全世界还向往美国文化，我们在市场上就仍是不可战胜的。” 思考：你觉得他的乐观有道理吗?给我们什么启示？ （三）文化在综合国力的竞争中 讨论：我所知

8、道的国际竞争 1．文化在综合国力竞争中的地位 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 背景：以美国的文化入侵和一些国家抵制这种入侵、世界各国重视文化产业和文化竞争力来说明这一问题。 十七大报告也把提高“文化竞争力”上升到国家战略高度，予