中文教研活动小结2篇

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3、　一、教研活动目的　　高等学校要面向全体大学生开设中国语文课；教育部发起并委托中文教育指导委员会和大学语文研究会合作召开的研讨会上，专家们一致呼吁，应把大学语文当成大学课程里的公共必修课。目前，加强大学语文教育的氛围和共识已基本形成，但是，大学语文究竟应该如何定位？这门课程的功能、目标究竟是什么？它应该具有怎样的课程特色？在全面提高大学生素质方面应怎样发挥作用？这些问题在许多高校至今悬而未决。此次大学语文教研室赴江苏大学人文学院开展教研活动，旨在通过学习、交流探寻上述问题的答案，解决大学语文课程建设中的一些棘手问题。　　二、活动时间、过程、内容、人员　　1、活动时间：XX年4月10日

4、一天。　　2、活动过程：　　上午7：30从学校出发。　　9：30——11：30与江苏大学人文学院党总支郑书记、分管教学工作的梁院长以及有关教师交流、研讨了大学语文课程建设问题。　　下午2：00——2：45听刘达科教授上的大学语文公开课《西厢记》。　　3：00——4：00-----------------------------------------------最新公文范文资料----------------感谢阅读-------------------------------------------------------------------------------------

5、-----精选公文范文管理资料----------------------------------------------与江苏大学人文学院有关领导和教师探讨了大学语文的教学艺术、教改方法以及如何提高课堂教学效果等问题。　　4：00——5：30-----------------------------------------------最新公文范文资料----------------感谢阅读------------------------------------------------------------------------------------------精选公文范文管理

6、资料----------------------------------------------返校。　　3、参与对象　　人文社科学院有关院、系领导葛侃明、蒋苏苓；大学语文教研室全体教师白葵阳、　　达红、汪禄应、朱炳根、张香萍、葛雪梅。　　三、活动体会和感悟　　1、走出校门开展教研活动，与其他高校的同行交流和研讨，有利于教师开阔眼界，取长补短。　　在这次活动中，江苏大学的一些教师谈到如何处理大学语文的工具性和人文性的关系；如何让学生明确语文学习对整个人生的重要性；如何摆脱大学语文边缘化的尴尬境遇；如何根据学生专业的特点因材施教、确定教学的侧重点和考核的不同方式；如何培养学生学习大学语

7、文的兴趣；如何处理传授知识和培养能力的关系等问题，都给了我们很大启发。　　2、组织开展此类活动可以增强合作意识和凝聚力。　　大学语文课程教师大多教学、科研、进修等事务繁重，但都能珍惜这次交流和学习的机会，在临行前主动请求调课、补课。在整个活动中，大家一起交流教育教学心得、科研活动的体会、学校的前景、生活的甘苦、合作的愉快等话题，最后形成今后大学语文教研室教育教学工-----------------------------------------------