对农村幼儿园转岗教师实施培训的思考与实践探索

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1、对农村幼儿园转岗教师实施培训的思考与实践探索　　摘要：当前，为有效缓解农村地区幼儿教师师资以及编制短缺的现状，解决中小学富余教师再就业难题，这些有着丰富教学、管理经验又初入幼教职场的转岗教师能否迅速、健康、稳定地适应幼儿园教育教学工作，胜任职业要求，是对教师培训工作提出的一项新课题和新任务。　　关键词：转岗教师；适应岗位；专业能力　　当前，为有效缓解我国农村地区幼儿教师师资以及编制短缺的现状，解决中小学富余教师再就业难题，各级教育主管部门采取了将中小学富余教师转岗到幼儿园工作的应急措施。转岗教师的

2、加入为幼儿教育注入了新鲜的血液，然而，这些有着丰富教学、管理经验又初入幼教职场的转岗教师能否迅速、健康、稳定地适应幼儿园教育教学工作，胜任职业要求，是对教师培训工作提出的一项新课题和新任务。　　吉林市农村幼儿园转岗教师“送培到县”项目，属于吉林省农村幼儿园“转岗教师”培训项目中的一个子项目。此项目是为贯彻《吉林省学前教育三年行动计划》的文件精神，落实《幼儿教师国家级培训计划――吉林省农村幼儿园“转岗教师”混合研修项目实施方案》有关工作要求而出台实施的重要项目之一。吉林地区由吉林市教育学院续承办，2

3、011年至2012年两年间共培训了来自蛟河、桦甸、磐石、永吉、舒兰等5个乡镇农村幼儿园的转岗教师870余人。培训遵照“示范引领、雪中送炭、改革创新”的宗旨，精心组织、认真落实，为提升农村幼儿园转岗教师的专业化水平，促进城乡学前教育的均衡发展提供了一个有效的解决办法。笔者是该子项目的组织和培训成员，对农村幼儿园转岗教师实施市级培训有一些体会和思考。　　一、深入调研，了解转岗教师队伍的基本现状　　为确保项目的顺利实施，根据转岗教师的特点，设计针对性强、实效性高的培训方案极其重要。为此，吉林市教育局和吉

4、林市教育学院调动人员和物力，对吉林地区所属的5个县区，以问卷调查和访谈的方式，针对农村幼儿园转岗教师情况做了专项调查。以2012年为例，吉林地区5个外县，共有在职在编的幼儿园教师1264名，其中转岗教师943名，占教师总数的73.1%，具体情况如下：　　2012年吉林地区转岗教师数量统计表（外县）　　由以上的数据统计情况来看，转岗教师已经成为幼儿教师队伍的重要组成部分。根据对吉林地区转岗教师的问卷调查及访谈分析，主要得出以下结论：　　1.转岗教师来源均为调转和并校分流，并以小学教育为主，以非师在岗

5、为辅；　　2.转岗教师的队伍以中老年教师为主；　　3.大部分的转岗教师具备较高水平的小学教学管理能力；　　4.转岗教师的教育理论功底扎实，科研能力强；　　5.学历状况较好，学前阶段的教学经验和技能相对缺乏；　　6.重单科忽视五大领域，容易产生“小学化”倾向；　　7.对教材体系不熟悉，难以把握和运用教材。　　二、紧扣转岗教师的需求，量身打造培训方案　　（一）在培训内容上，突出三个导向　　1.需要导向。将转岗教师的专业发展需要和《幼儿园教育指导纲要》有机结合，在此基础上制定培训方案，形成有针对性的培训

6、内容。　　2.问题导向。将目光聚焦到农村一线的转岗教师关注的问题上，围绕教育教学工作中的新问题和重点难点开设培训专题。　　3.能力导向。转岗教师面对的最大的能力挑战是学会转化，将幼儿园的教育内容还原为幼儿熟悉的生活经验，把教育内容转化为幼儿可以参与其中的活动，这是比课堂教学讲解更难的工作，对教师的专业能力要求极高，如果能顺利有效地实现小学与幼儿园教育理论和教学策略的转化，那么她也就适应了真正的幼儿园工作。　　（二）创新培训模式，围绕薄弱环节重点突破　　本次“送培到县”，我院围绕着转岗教师最薄弱的环

7、节――教学设计能力以及教学实施能力为突破点，积极探索能够促进转岗教师专业成长的有效培训方式，引领转岗教师教学能力的提升。　　1.教学展示引领　　针对于转岗教师多在校带园工作，教师年龄偏大、体能较差、所带教学班学生较多的实际情况，吉林市“送培到县”安排的教学活动在兼顾五大领域内容的基础上，侧重了健康领域和综合活动的展示。其中，吉林市第二实验小学幼儿部的赵帼男教师带来的健康领域的教学活动“有趣的小绳”，让大家看到了科学、自然、有趣的幼儿课前热身活动与体育活动的全过程。重点展示教师是如何吸引幼儿的注意力

8、，让她们安静下来倾听，在尽量保持体力的情况下，有序、高效地组织幼儿活动。丰满区实验幼儿园的曲玉洁老师的综合活动“毛毛虫的故事”，生动、新颖、精彩，虽然她已经48岁了，却完全没有年龄上的阻隔，她和学生打成一片，“融化”在一起。　　2.微型讲座贴近实际　　此次活动中每位送课教师都为参培教师作微型讲座，时间为30～40分钟。作为省市骨干教师，她们不仅对新的教学理论、思想有较全面、较深刻的理解，而且他们作为教学第一线的实践者、改革者，将理性思考转换为实践技艺，讲座中他们真诚地向同行教师阐释