【语文】《向青春举杯》教学案（苏教必修一）

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1、邢小雷导你学苏教版必修一第一专题向青春举杯(撰稿：邢小雷山西省阳城一中)【专题导学】一、专题解说青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是每个人开始理性地追问生命旅程方向的季节。十六七岁更是一个特殊的生命驿站，是思考青春、认识自我的初始。成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想，在这里汇成了一支独特的青春旋律。处在青少年阶段的高一学生，应该在青春旋律的歌唱中，珍爱青春，敞开心扉，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈。语文学习正是青少年实现精神发育的最佳路径，只要学生敞开心扉，用成长的经历与体验去

2、对话、去感悟，收获的可能就不仅仅是知识的增长，更重要的是情感的丰富、心灵的充实和人生的顿悟。本专题在设计上强调增进课程内容与学生成长的联系，注重引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。二、专题板块本专题包括三个板块：吟诵青春、体悟人生、设计未来。具体由四首诗歌和四篇文章组成。虽各具特色、异彩纷呈，但同是以青春为圆心，从不同角度启发正值韶光的年轻人步伐稳健、充满自信地踏上青春之路，扬帆驶向新的生命里程。其中，“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的中外诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命。“体悟人生”选择了高中

3、学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。“设计未来”从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生前途的思考，引导学生尝试在多梦的季节规划人生。青春成长中，需要有陪伴自己成长的心灵挚友和精神家园，“写作活动”则安排了“写作观”《你的生活很重要》、“写作指导”《激活我们的诗情》、“写作实践”三个关于“青春”“长大”“未来”的话题，希望学生通过自己的笔端高唱青春的赞歌，从而为自己的青春生命添加“智慧软件”。三、专题重点本专题教学重点，在了解作品创作背景和作者创作意图的基础上，通过反复诵读文本，组织活动，让学生感受青春的多姿

4、多彩，规划自己的人生蓝图，从而实现精神成长。具体如下：（1）理解诗歌中描写的意象和跳跃的语言。通过反复诵读，领悟诗人的情怀。学会诗歌鉴赏的方法，体会朗诵诗歌的技巧。（2）组织学生进行体验型学习，明白自己的人生处境，结合想象和联想，恰当地体悟人生，追索生命，设计未来。（3）文以载道，使学生领悟作者的思想感情和阐述的道理，能够疏导青春时期的困惑，启发对人生的思考。（4）让学生通过学习，认识到青春的美好与易逝，认识到自己的生活很重要，从而激活他们的诗情，使他们奋力地书写青春的蓬勃，以此来初步实现文化浸润、精神成长、人格丰盈的目的。四、专题目标1．通过活动体验，不断充实精神生活，

5、完善自我人格，加深对自我、对青春的认识和思考。2．能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。3．在合作学习中养成相互交流、相互切磋的习惯，乐于与他人分享自己的阅读鉴赏心得，乐于展示自己的读书成果。4．了解诗歌、散文等文学体裁的基本特征及其主要表现手法；了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。5．能够把握书信体文章写作的语言特点；并力求引导部分学生尝试诗歌写作。五、课文简说《沁园春长沙》是毛泽东主席登上诗坛的第一首词，实际上是诗人改造旧世界的宣言书，抒发青少年时代理想抱负的战斗檄文。该词置于卷首，为毛泽东的诗词世界拉开序幕；同时，它又是中国古

6、典诗词中同类题材的压卷之作。中国古典诗词大都悲秋，但翻阅毛主席诗词，觉得对秋天似乎情有独钟，大约是因为秋天寥廓、苍凉、大气，与战士的胸襟和英雄的气概较为吻合。本课就是一首秋的赞歌，自由的赞歌，风华少年的赞歌。教学本课，通过指导学生阅读分析，理解鉴赏，主要目的是力求培养学生良好的审美情趣。另外，诗歌是意境的组合，意境也是诗歌魅力的核心，所以品位诗词的意境美，领悟诗词的情感也是教学的一个重点。而文学鉴赏是一种见仁见智的精神活动，如何引导学生开阔思路，增补诗词的内容，掌握鉴赏的方法，表达独特的感受，不是一件很容易的事情，这是本课的教学难点。《相信未来》以其深刻的思想、优美的意境

7、和朗朗上口的诗风在中国大地不胫而走，迅速传颂于一代青年人的口中。本课的学习重难点是探索诗歌的意象与当时社会状况之间的内在关系，以及诗中寓意深刻而丰富的比喻。《让我们一起奔腾吧》表达了一代中国青年在面对国家由封闭走向开放，由内乱走向建设时的喜悦、自信与激情的向往。要较完整地解读一首诗歌，使之不至于成为解读者纯粹个人意义上的阐释，就不能离开它所产生的时代。当然，这并不意味着让时代背景成为诗歌阐释的主体，而是让它成为我们判断基本价值观念、诗歌方向的必要前提。《十八岁和其他》写于1966年3月12日，作者杨子是为了祝贺长子东东生日，用