陈颖新 中国画知识树

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1、人美版教材儿童国画专题大镇第三小学陈颖新各位领导、老师大家好！今天我说的知识树内容是人美版教材中儿童国画专题。国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，绘画技法可分工笔和写意。在我们小学教材中的儿童国画都是以写意为主的画法。儿童国画是很简单的国画。不是很讲究形式，主要还是训练儿童用毛笔、宣纸、墨

2、汁来进行想象力的培养。下面我将从说课标、说教材、说建议三方面来进行阐述。一、说课标(一)总目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度设定。（二）内容标准儿童国画属于“造型表现”学习领域，“造型•表现”领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习划分成四个学段，在小学阶段有三个学段。儿童国画在小学造型表现知识领域中占有重要的部分。儿

3、童国画在第一学段属于渗透知识，在第二学段教材中涉及到尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。在第三学段重点是让学生尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味，自主想象及创作。二、说教材1、教材的内容结构在本套小学美术新教材中，有很多知识脉络贯穿于每一册教材中，随着年级的由低到高，教学深度也各不相同。儿童国画在小学美术教材中共有12课，在第二学段三四年级有：《彩墨游戏（一）》、《彩墨游戏（二）》、《画水果》、《娇艳的花》、《用彩墨画鸟》、《用彩墨画鱼》6课。在第三学段五六年级有：《动物

4、的脸》《有趣的汉字》《山水画》《花鸟画》《有特点的人脸》《戏曲人物》6课。内容结构由易到难、由浅到深，循序渐进。儿童国画在小学教材中的分布情况如图所示，在造型表现领域的第一学段教材中并没有专门的课程讲解，而是通过水彩画等绘画方式渗透简单的国画知识，而在第二学段和第三学段则是作为重点讲解和实践。同时，在教材的编排上对于小学国画教学，还穿插有美术欣赏课。欣赏课是美术课堂教学的一个重要环节，起着举足轻重的作用，通过欣赏历史遗留下来的珍贵的古代优秀绘画作品和近现代优秀的作品，可以帮助少年儿童开阔眼界，扩大知

5、识领域，陶冶少儿的思想情操，提高儿童的精神境界、艺术修养、审美能力和创造能力。2、编写体例和特点小学儿童国画教学的编写体例我以六年级《有特点的人脸》一课举例分析，它由课题、教学内容和作业要求三部分组成，其中在教学内容中安排有小组讨论、绘画步骤的相关文字说明以及学生的作品欣赏几个环节，步骤紧凑，利于学生理解及掌握。由于在低年级的基本国画花鸟、山水用笔用墨的练习，在这个循序渐进的学习过程中，学生对于相对五官要求比较复杂的人物形象的绘画并没有太大的困难。儿童对客观事物有其独特的观察方式，有着强烈的主观感受

6、和独特的表达方式。他们笔下的世界简练概括、单纯质朴，极富装饰趣味，天真烂漫、稚拙可喜，也令大师们叹服不已。儿童国画的编写特点：1、课程的设置紧密的结合学生的生活实际和兴趣需要。2、既掌握传统文化，又感悟艺术的多元特点。3、兼顾学生趣味性与艺术性。4、循序渐进的传授基础知识和基本技能。3、教材的立体整合纵向分析由于小学孩子年龄尚小，兴趣多变，注意力不能持久，所以一切教学应以有效提升孩子兴趣为根本。课程安排上要有新鲜感，儿童国画教材的立体式整合由第一学段的渗透教学到第二学段的学生尝试练习山水花鸟的水墨画

7、，再到第三学段的人物形象的想象及创作，在循序渐进中让孩子逐步了解熟悉并掌握笔墨知识，层层加深教学，循序渐进的渗透，学生从中体验有趣的儿童国画的趣味性，感受艺术的独特魅力。三、说建议：（一）教学建议：儿童国画教学中的几点建议1、趣味性。一定要重视孩子学习儿童国画的趣味性，在循序渐进中让孩子逐步了解熟悉并掌握笔墨知识，不能操之过急，并辅以拓印、揉纸、撒水、等特殊技法来丰富教学的趣味性。2、知识性。人有人情、物有物理。孩子习惯用自己的主观感受作画，抽象而夸张。在授课过程中，对于所画事物要尽可能多的强调最突

8、出的特点，辅以一定的故事情节，加入一些耳熟能详的古诗词，多给孩子一些主动参与的空间至关重要，这样孩子才能够带着兴趣和情感入画，边学习国画边增加一些画外情趣。3、想象力的保护。对待孩子，鼓励永远胜于批评。有时候成人很难理解儿童笔下的世界，我们正好借此机会让孩子描述一下自己作品所表现的内容，促进孩子的语言表达能力。孩子的想象力是难能可贵的，对此我们除了表扬还应该是表扬和称赞。随着年龄的增长，学画时间的持续，只要兴趣不减，孩子总会越画越好。4、有关笔墨色彩。孩子有极强的色彩