学生-高中物理受力分析方法专题全面整合版

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1、受力分析专题一、受力分析首先要明确不同性质的各种力的特点及产生条件。1、重力：重力的大小G=mg，与物体的质量成正比；重力的方向竖直向下。重力的大小方向与物体的运动状态无关，不论是否接触；重力与质量是两个完全不同的物理量，同一个物体在地球上不同地方，重力不同，质量不变。2、弹力：物体之间相互接触，并相互挤压，就会有弹力，弹力的方向总是垂直于接触面并与发生形变的方向相反。产生条件：接触、形变。分析弹力时，去找哪些物体与研究对象接触，再分析这些与研究对象接触的物体对研究对象是否有弹力。例如，铅球被运动员奋力推出，铅球在

2、空中只受重力，而没有弹力．也没有向前的冲力。 3、摩擦力：产生条件：相互接触、相互挤压、相对静止又有相对运动趋势或相对运动。方向：沿接触面，与相对运动趋势方向相反。滑动摩擦力：与压力成正比，与接触面的粗糙程度有关f=μN。μ由接触面的粗糙程度决定，与接触面积大小、相对速度大小无关。此外，需要注意的是，静摩擦力与压力无必然联系。分析摩擦力时，去找哪些物体与研究对象有接触面，再分析这些与研究对象接触的物体对研究对象是否有摩擦力。倘若物体之间存在摩擦力时，则物体之间一定相互挤压，一定存在弹力作用，但是彼此相互挤压的物体之

3、间可能不存在相对运动趋势或相对运动，这时物体之间只有弹力作用而没有摩擦力作用。倘若物体之间存在拉力作用，虽然拉力的大小不变，但由于其方向的变化，均导致物体所受弹力和静摩擦力的变化。二.受力分析的步骤(重点)1、明确分析对象在分析物体受力时，常会有几个物体，那么，你是分析哪一个物体？所以要先确定研究对象，并把它从周围物体中隔离出来。 2、养成好习惯，有条理有序地进行分析1）先分析场力，一般都是非接触的，常见的有万有引力（重力是特殊的万有引力）、磁力、电场力；62）判断相互接触的物体间是否有弹力（即是否有相互挤压而产生

4、形变），常见的有压力、支持力、拉力、弹力；3）在接触并有弹力的情况下，再根据运动情况，分析相互间的摩擦力。a．若物体静止，则用平衡力来进行定量分析；b．若物体运动，则用来进行定量分析；若是匀速直线这种特殊运动状态，亦可用平衡力来定量分析；4）最后再分析其他力总结：一重，二弹，三摩擦，四其他。5）根据前面几步，将力的大小、方向一一画在受力图上（选取同一个作用点），方便后面的定量分析。处理技巧：1、假设法；2、用牛顿第三定律将力进行物体间的“传递”；3、整体法加隔离法，从受力简单的到受力复杂的；4、根据牛顿第二定律，从

5、运动分析力。受力分析时应该注意以下几个问题：一、首先应该确定，并把从周围的物体隔离出来。二、要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析，然后环绕物体一周，找出跟研究对象，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力。三、每分析一个力，都应找出物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽车刹车时还要继续向前运动。四、只分析研究对象力，不分析研究对象对其它物体所的力五、合力和分力不能同时作为物体所受的力六、只分析根据性质命名的力(如：重力、弹力、摩擦力)七、分析物体受力时，除了考虑它与周围物

6、体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其情况也不同。八、为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力三.受力分析例题解析6例题1：如左图所示，滑轮固定在天花板上，物块A、B用跨过滑轮不可伸长的轻细绳相连接，物块B静止在水平地面上。如用f和FN分别表示水平地面对物块B的摩擦力和支持力，则关于物体B的受力分析正确的是（）A．可能受四个力：重力、弹力、拉力、静摩擦力B．一定受四个力：重力、弹力、拉力、静摩擦力

7、C．可能受三个力：重力、拉力、静摩擦力D．一定受三个力：重力、拉力、静摩擦力研究对象：物体。考查状态：处于静止状态，满足平衡条件——合外力为零受力分析如下图所示：表面看四个力和三个力都可能满足合外力为零。深入分析，如果物体只受三个力而合外力为零，则物体与地面之间的弹力为零，即物体与地面之间不互相挤压。用假设法，假设物体与地面之间不互相挤压，则物体与地面之间就失去了摩擦力存在的前提条件。而摩擦力如果不存在则物体的平衡条件将不能满足。所以，物体B一定受四个力作用，B正确。例题2：如左图所示，一个光滑金属球，受到在同一个

8、水平面上的直角钢架P、Q点的作用，处于静止状态。O点是球心，C点是球的重心。分析球的受力情况，画出力的图示。6解答：常常有两种受力分析结果，如上右图所示。本题属于点与点接触并挤压的情况，确定弹力方向首先应过接触点作切面，弹力方向应过接触点垂直于切面。正确结果如图（2）所示。本题重力不在球心是一个干扰因素，确定弹力的方向，不能以重心为判断依据。有人认为，球还受