关于加强青少年心理健康教育的建议

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1、关于加强青少年心理健康教育的建议近年来，花季少年自杀夭亡的不幸事件在全国各地时有发生，儿童青少年心理健康问题的形势十分严峻。今年我市就有两名初中生自杀身亡，令人心痛和惋惜不已。据有关资料提示，全国约有3-5千万名儿童青少年存在不同程度的心理行为问题，且患病率正呈逐年上升趋势。特别惊人的是，据一项调查发现：有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法；在有自杀闪念的孩子中，15.23%的人曾经认真考虑过自杀，5.85%的孩子曾经有过自杀计划，其中实施过自杀而未遂者达1.71%，但是，

2、绝大多数父母对此却一无所知，可见问题的严重性。    这些青少年问题产生的原因主要来源于家庭、学校和社会。一是家庭教育忽视性格培养，对孩子过高期望，缺乏有效沟通。国内外大量研究发现，约有50%左右儿童青少年的精神障碍来自家庭，甚至成人的不少精神障碍也可追溯到儿童期的家庭问题。近年来，大部分家长们把“素质教育”理解成了“技能教育”，在“望子成龙、望女成凤”的期盼下，投入大量的财力和精力让孩子补文化、学钢琴、学舞蹈、学绘画，不惜占用孩子的全部课余时间，以期他们能够快人一步掌握更多的知识与技能，增强竞

3、争能力，殊不知真正的素质教育应当是对孩子“健康人格”的培养，即培养孩子能合理、积极地处理人际关系，处理遇到的挑战、压力和挫折，一个懂得如何正确对待困难或挫折的孩子，是决不会因一次考试失利或一个困难而轻言自杀的，这才是决定成功与否的关键因素，而这却是现在中国家庭教育中最被忽视的，上面所讲的几位自杀的孩子，论学习成绩都不错，缺的正是健康的心理和父母有效的沟通。    二是学校教育重视成绩名次，学生人格教育和心理健康无暇顾及。近年来，各级政府对学校心理卫生工作十分重视，从中央到地方，已出台了多个政策文

4、件，但在贯彻执行上存在一定差距，突出反映在学校重分数而忽略心理健康培养的倾向仍普遍存在，学生考试成绩和升学率仍是压倒一切的硬指标，对学生的心理教育和辅导流于形式。心理教育缺乏专项经费，硬件建设和软件建设跟不上；心理老师大部分兼职，特别是缺乏专业知识的正规化训练和培养，学生不感兴趣，不能解决实际问题。对学生已经存在的心理问题，缺乏识别能力，更无可能及时开展有效的心理援助和危机干预。    三是社会认识不足、重视不够已成为解决青少年心理健康问题的“瓶颈”。青少年是明天的希望，他们的健康成长不仅关系到

5、家庭的和谐和社会的稳定，更关系到祖国的未来和民族的希望。目前青少年中的严峻心理健康问题已经成为亟待解决的社会公共卫生问题，然而迄今为止，社会上对青少年心理健康的认识仍然不足，要么耻于谈及心理问题，要么认为无所谓；儿童心理卫生社会资源的配置严重不足，青少年心理问题的“看病难”十分突出。这些实际问题，都严重制约着我市青少年心理健康的改善。    鉴于以上原因，为了促进青少年心理健康工作科学化、制度化和规范化，共同营造和谐社会环境，提出如下几点建议：    一、加强组织领导，高度重视青少年心理健康教育

6、工作。建议成立由市教育局、市卫生局、市财政局、市委宣传部、团市委等部门组成的“儿童青少年心理健康工作领导小组”，负责本市儿童青少年心理健康教育和保障工作的组织协调；各级教育部门应指定有关处室分管学生心理健康教育和保健，并设专门岗位和人员；建立“日照市中小学生心理健康教育专家指导委员会”，委员会由心理学专家和教育学家共同组成，负责对学校心理健康教育和心理保健工作的督导和绩效考评；各类学校应健全在校长领导下，以班主任和专兼职都是为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，为加强儿童健康教育和保健

7、提供坚实的组织保障。    二、加强教育培训，改善家长及教师的心理健康状况。家长是孩子的启蒙者，与教师一道结成施教的主干力量。能否培养出身心健康，个性发展全面和谐的人才，家长及教师起着十分重要的作用。家长的言传身教潜移默化地影响着孩子的心理健康。教师承担着“传道、授业、解惑”的职责，他们的一举一动都有很大的感染力。因此建议“中小学生心理健康教育专家指导委员会”定期对学生家长和教师进行全面深入地健康心理学、教育心理学及咨询心理学等相关学科的培训，帮助家长和老师自觉地运用科学的理论梳理好自己的情绪情

8、感，调适好自己的心理状态，从而能正确指导、解决青少年存在的各种错综复杂的心理现象，成为一名合格的家长和老师。    三、开设心理健康教育课，完善学校心理健康教育。中、小学心理健康教育课程，是对青少年最基本、最直接，也是最有效的心理健康教育。在加强法制教育的同时，把心理健康教育纳入教学内容，规定具体的课时，做到教学有内容、学习有教材、质量有保证，引导青少年健康成长。同时，各级各类学校要建立青少年心理健康档案，及时了解青少年的心理健康状况，为政府决策和宏观管理青少年事务工作提供第一手资料。    四