2012年高一生物课件：2.3细胞质（浙科版必修1）

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1、一、各种细胞器的比较及归纳①能进行光合作用的细胞不一定都具有叶绿体，如蓝细菌。②植物分生区的细胞并不是无液泡，而是体积小。③细胞中细胞器的种类和数量与细胞的功能相适应，如代谢旺盛的细胞内线粒体含量较多。【典例1】下列模式图表示几种细胞器，有关说法不正确的是A.细胞器C、F都与蛋白质合成有关B.细胞器B、F不含磷脂C.绿色植物的细胞都含有C、E、FD.A、D及植物细胞的液泡都是单层膜结构【思路点拨】解答本题的关键是正确识别各种细胞器的形态和准确识记各种细胞器的功能。【标准解答】选C。根据简图可知，C

2、表示线粒体，可以为蛋白质的合成提供能量，F表示核糖体，是合成蛋白质的场所；中心体B与核糖体F都是无膜结构，不含磷脂；植物的绿色部位都含有线粒体C、叶绿体E及核糖体F，但根细胞中无叶绿体；高尔基体A、内质网D和液泡都是单层膜结构。【规律方法】细胞器的其他分类方法【变式训练】下列模式图表示几种细胞器，据图完成下列问题(只填字母)。(1)在酶的参与下，为进行多种化学反应合成有机物创造有利条件的细胞器是________。(2)与能量转换有关的细胞器是________。(3)高等植物没有的细胞器是_____

3、___。(4)含有色素的细胞器是________。(5)蛋白质合成后，与其加工和运输有关的细胞器有____。【解析】由题图分析可知：A～E分别为高尔基体、中心体、线粒体、内质网、叶绿体。(1)内质网为网状膜结构，为化学反应提供了条件。(2)与能量转换有关的细胞器是叶绿体和线粒体。(3)高等植物不含中心体，在低等的植物细胞和动物细胞中含有中心体。(4)叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素。(5)与蛋白质的加工和运输有关的细胞器有内质网、高尔基体和线粒体。答案：(1)D(2)C、E(3)B(4)E(5)A、

4、C、D二、细胞器之间的协调配合1.功能上的联系(分泌蛋白的合成与分泌过程)2.结构上的联系3.过程分析(1)细胞中各种细胞器的功能是各不相同的，但是某一项生命活动的完成，并不能只依靠一种细胞器，而是要依靠各种细胞器之间的密切合作、协调配合才能完成。(2)细胞内的内质网膜、高尔基体膜、细胞膜之间是可以转化的，在结构上具有一定的连续性。①游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类不同，前者合成的是结构蛋白，后者合成的是分泌蛋白。②细胞器的膜可以相互转化的原因是各种膜的化学组成成分和结构基本相

5、同。【典例2】用35S标记一定量的氨基酸，并用来培养哺乳动物的乳腺细胞，测得核糖体、内质网、高尔基体上放射性强度的变化曲线，则下列分析不正确的是A.图中的a、b、c三条曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基体B.与乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体C.乳腺分泌蛋白的合成过程不能体现膜在结构上的联系D.35S在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜【思路点拨】解答本题的关键思路是明确氨基酸在细胞内的移动过程：氨基酸→核糖体→内质网→

6、高尔基体→质膜。【标准解答】选C。本题考查分泌蛋白的合成、加工和运输过程。分泌蛋白首先在核糖体上合成，再依次经过内质网和高尔基体的加工，最后经质膜分泌到细胞外，在此过程中，由线粒体提供能量，因此选项A、B、D正确；分泌蛋白在内质网初步加工后，由内质网形成小泡，小泡与高尔基体膜融合，经高尔基体进一步加工后，再由高尔基体形成小泡，小泡与细胞膜融合，该过程说明不同细胞器的膜在一定程度上是可以相互转化的。【互动探究】结合上题分泌蛋白的合成过程，在下图中画出内质网膜(A)、细胞膜(B)和高尔基体膜(C)的变

7、化趋势。提示:【变式训练】根据细胞的功能推测，下列叙述中错误的是()A.汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体B.心肌细胞比唾液腺细胞具有更多的线粒体C.胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体D.生命活力旺盛的细胞比衰老细胞具有更多的线粒体【解析】选A。本题考查细胞结构与功能的关系。汗腺细胞分泌汗液，汗液的成分主要是水、无机盐和尿素，没有蛋白质，而肠腺细胞能分泌大量的消化酶，所以肠腺细胞比汗腺细胞具有更多的核糖体；心肌细胞比唾液腺细胞代谢旺盛，因此含有的线粒体更多；胰腺细胞能合成大量的分泌物，故比心肌细

8、胞有更多的高尔基体；生命活力旺盛的细胞代谢旺盛，所以比衰老细胞具有更多的线粒体。三、观察叶绿体1.实验原理(1)叶绿体呈椭球形或球形，颜色为绿色，可以用高倍显微镜观察到。(2)细胞质能流动，悬浮于细胞溶胶中的细胞器也会运动，因此观察细胞质的流动可以以叶绿体作标志。2.实验目的(1)观察叶绿体的形态和分布。(2)观察细胞中的胞质环流现象。3.材料处理(加速胞质环流的方法)(1)将实验材料提前放在阳光或灯光下光照15min～20min。(2)将实验材料放在25℃的温水中培养。(3)采取