巧用液晶触控一体机,促进小学数学课堂更高效

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1、巧用液晶触控一体机，促进小学数学课堂更高效摘要:教学液晶触控一体机作为一种新型的现代教学辅助工具，它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为我们现在日益重视的小学数学课堂的互动式教学模式提供了互动平台，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。液晶触控一体机的出现，为课堂教学注入充沛的活力，教师可以方便的完成呈现、展示、交流、互动、合作、拓展教学资源，大大提高了学生学习数学的兴趣，激发了探究知识的欲望，优化了教学过程，从而促进数学课堂教学更加优质高效。关键词：教学液晶触控

2、一体机；数学课堂；高效；学习兴趣近年来，多媒体信息技术飞速发展并在教育教学领域的应用日趋广泛，教学液晶触控一体机作为一种新型的现代教学辅助工具，悄然走进了小学数学课堂教学中。它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为我们现在日益重视的小学数学课堂的互动式教学模式提供了丰富的资源平台，为课堂师生互动、生生互动提供了技术支撑，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。液晶触控一体机的出现，极大地方便教师完成呈现、展示、交流、互动、合作、拓展教学资源，让常态课堂教学动感起来。另

3、外老师们将液晶触控一体机的书写、批注、PPT、互动等功能有效结合，使课堂教学流畅自然，一些抽象难懂的概念，可以更形象直观地给学生演示，也可以让学生参与互动，学生学习的难度降低了，学习兴趣提高了。同学们高兴地说：“教室里装了液晶触控一体机，通过老师生动形象地讲解和演示，课堂气氛很活跃，我们学习兴趣更浓了。”老师们说：“以前用粉笔教学，粉尘大，对学生和老师的健康都不利，现在用液晶触控一体机教学不但方便、环保，而且还能让学生对学习产生浓厚的兴趣，注意力集中了，学习变主动了，课堂教学的质量与效率也提高了。”由此可见，液晶触控一体机与小

4、学数学学科的有效整合，为课堂教学注入充沛的活力，优化了教学过程，增强了教学效果，从而促进数学课堂教学更加优质高效。一、巧用液晶触控一体机，优化教学情境，提升学习兴趣在实际教学中我发现液晶触控一体机以逼真、生动的画面来创造丰富的教学情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，能充分调动学生的积极性。例如在教学五年级“长方体表面积”一课时，屏幕上先出现一个长方体，再显示它的展开图，然后用不同颜色显示相对应的两个面，最后通过闪烁着的线段，使学生马上能悟出不同的面需要用长方体的哪条相对应的边

5、去求出它的面积。从而引出求长方体表面积的公式。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。又如我在执教五年级《平移和旋转》这—课时，我运用液晶触控一体机的链接功能，以小动画的形式出示一些生活中学生常见的画面：急速行驶的火车、直升电机转动的螺旋桨、电梯的上下运动、匀速移动的缆车、转动的风扇和风车等，创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察，比划，加深对平移和旋转现象的感知，激发学习数学知识的好奇心和求知欲，有利于学生体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣，主动建构知识。二、巧用液晶触控一体

6、机，促进课堂互动，激发探究欲望液晶触控一体机的引进，提高了课堂教学中的互动性。液晶触控一体机强大的交互功能从根本上改变了教师单纯授课、学生被动听课的传统方式，为师生们在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，同时也激发了学生探究学习的欲望。在以前的多媒体课堂上，人机交互发生在教师与电脑之间，孩子难免会被老师牵着走，学生完全处于交互之外，但是液晶触控一体机的使用可以将学生拉到交互之中。液晶触控一体机提供了多种性能的书写笔，教师不需要使用键盘而在白板上可以直接书画和操作，方便了教学。同时让学生直接在白板上举例，在白板上移一移、画一

7、画，再说一说，不仅激发了学生学习的积极主动性，使学生获得了一个实践参与的机会，而且有利于教师清晰明了地了解了学生的思维和所存在的不足，更有的放矢地进行教学，充分体现了“以学生为中心”的新课程理念。同时，教师可对学生的演示或学习任务做出及时的评价，比如，在课堂上，老师可以鼓励学生到液晶触控一体机上做一些练习题，做对了，会出现朵朵红花，反之则出现哭脸。在展开课堂讨论的时候，学生可以利用液晶触控一体机展示自己的想法，阐述自己的理由，可以更好地和同学进行讨论探究活动。在小学高年级，教师完全可以放手数学课堂给学生，学生通过触控一体机成为

8、小老师，自己设计一些问题，和同学们一起研究，讨论练习等。液晶触控一体机实现了课堂的“人机互动”“师生互动”和“生生互动”，让学生由被动学习转化为主动学习，呈现了学生自主探索、思维活动的过程，同时也增强了学生的动手、探究能力。三、巧用液晶触控一体机，提高理解能力，突破教学难点传