仙游县榜头中学2011年春季工作计划

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1、仙游县榜头中学2011年春季工作计划【指导思想】坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、省政府《关于福建省2010-2012年教育改革和发展的重点实施意见》和《仙游县“十二五”教育事业发展专项规划》，以科学发展为主题，以优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量为工作方针，以建设“教育强校”为战略目标，以全面实施素质教育为核心，以办人民满意教育为宗旨，以培养德智体美全面发

2、展人才，服务经济社会发展为重要使命，始终坚持发展第一要务，遵循教育规律，深化教育改革，转变发展方式，优化教育结构，提升办学品位，凝心聚力推动我校教育事业在新的起点上科学发展、跨越发展。【工作目标】一、总体目标突出一个中心（内涵发展）；做到两个巩固（巩固验收成果、巩固业已形成的良好的发展态势）；抓住三大重点（校园文化建设、教师队伍建设、创安建设）。二、具体目标1、教学工作：狠抓教学常规管理，提高教学质量。深化课堂教学改革，推进生命课堂构建步伐。抓好课堂主阵地，引领全体教师焕发精神，和谐共事，积极探索

3、，大胆实践，不断总结，认真反思，完善自我，作出跨越。抓好青年教师培养工程，扩大骨干教师队伍，提升青年教师团队整体水平。2、德育工作：创新德育形式，丰富德育载体，推进素质教育。以创建特色，标树品牌为目标，组织一次大型德育活动。3、创安工作：进一步打造平安校园、和谐校园，强化学校法制建设，确保师生违法犯罪率保持零的记录。4、体育工作：深入开展阳光体育运动，落实“每天一小时”和“冬季集体长跑”要求，加强课间体育活动和课外体育活动，促进学生身体素质的提高。5、后勤基建：加强基础设施建设，改善办学条件，美化

4、校园环境，创建绿色校园。8【工作措施】一、德育工作（一）师德师风建设1、继续开展形式多样的师德教育活动，营造师德建设的良好氛围；严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和省教育厅关于师德考核有关规定要求，把师德表现作为教师工作考核、职务评聘和评优评先的重要依据，促进教师自觉严格要求自己，规范思想行为和职业行为，争做教书育人、为人师表的楷模。2、在坚持一周一次集中学习的基础上，加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际，端正学习态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提

5、高自身师德修养。3、加强班主任队伍建设，培养一批热爱教育、爱护学生、善于做学生思想政治工作的优秀班主任；进一步完善和落实名师动态培养、跟踪考评机制，增创一批名师工作室，带动教师整体素质的提升。4、铸师魂。深入持久地开展以“铸师魂、正教风、树形象”等为主题的校园“三风”建设系列教育活动，加强社会主义核心价值观教育，不断弘扬道德风范，提聚教职工的“精气神”，扫除教师职业的倦怠和疲态；结合创先争优活动开展“爱岗敬业，创先争优”活动，评选表彰一批师德标兵、育人模范、课改先锋，在全校教师队伍中形成一个学先进

6、、比先进、赶先进的热潮。（二）德育工作认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干规定》，开展行之有效的德育活动，关注留守学生，使我们的学生文明、自信、健康、活泼、彬彬有礼，成为有理想、有道德、有知识的一代新人。1、提升德育理念，牢固树立“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的德育观，将学校的德育工作安放在对学生人性的高度尊重之上。尊重学生自由发展的时间和空间，尊重学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，从而提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教会学生生存生活、

7、学会做人做事。2、狠抓德育常规管理，培养学生良好行为习惯。依据学生生理、心理发展特点，分层设计教育目标，确定教育内容。加强班会课的管理，定期组织主题班会观摩研讨，完善班级一日常规考核，注重黑板报、图书角等班级文化建设。3、组织学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《公民道德建设纲要》、“八荣八耻”等，扩大宣传力度，加强常规管理，落实各项管理制度，表彰好人好事，繁荣校园文化，做到先进及时表扬，后进及时曝光，有评选保成长，推动学生良好品质和行为习惯的形成。84、落实德育培养总目标，“

8、让学生成为一个完整的人”，既有理性，又有德性，既有知识，又有能力。为此，我们要确立适应不同成长阶段、不同发展水平学生的德育培养分层目标。（1）七年、高一年级以规范教育和感恩教育为主。本学期将以实施爱的教育为主线，如开展给父母（长辈、老师）的一封信、给父母或长辈买一样小礼物，让学生学会感恩和施恩，让爱成为一种自觉，一种习惯。（2）八年、高二年级以自主、责任、协作为主题。如开展班干部轮换制、班级自治、宿舍自治、活动自治、学生社团活动为主要内容的学生自主管理，自我教育实践，从而增强学生的