综合实践课对教师素质的要求

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1、综合实践课对教师素质的要求　　中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0037-02　　综合实践活动课程是一门实践性课程，具有研究性、开放性、自主性等特点。作为一门全新的课程，在教学过程中要想把握其实质和内涵，要想体现这一新学科的特点，要想体现教师的指导作用，就要求教师转变教师角色，全面提高自身的素质。　　1.教师要有与时代精神相通的教育理念　　教育理念是指导教师对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。综合实践活动课作为一种开放的实践性课程，要求教师应具有全新的教育理念。要掌握每一个学生学习的特点和他在学校、家庭、

2、社会中的状态，创造性地开发与实施符合自身特点的综合实践活动课程。因此，它要求教师具有明晰和正确的教育理念。现代教学观认为，关注和尊重学生的需要时教育取得成功的必要条件，尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。在经历教育全面开展的教育形势下，作为教师应有吐故纳新的思想，不断吸取新思想、新理念，以适应新形势下教育教学的需要，从而着眼于培养学生创新精神和实践能力，不束缚学生的思想。　　2.教师要具有正确的教育观、教学观和学生观开展综合实践活动课要有正确的教育　　满足学生今后的发展需要是基础教育的宗旨。要有正确的基

3、础教育学生观，即要尊重并承认每个学生的发展潜能，要发展，能发展是每个学生的天性，尊重并承认学生的差异存在是天然的，让学生敢于标新立异、有独到见解是综合实践活动课的需要。　　新的教学观应是引起注意和唤起学习者的学习的需要。学科教师应更新旧的教育教学思想和观念，拥有先进的教育理念。综合实践课为学生开辟了一条与他生活世界交互作用和持续发展的渠道，倡导学生对自我、社会和自然的和谐发展。为此要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。努力实现教育即生活与生活即教育的和谐统一的

4、教育教学观。　　3.教师要具有更多的社会责任感　　当前各种观念的冲撞，社会利益的调整及社会生活方式的改变等等，都使人们的价值取向出现多元华，教师的价值取向也受到冲击。实施综合实践活动课既给教师提升自我提供了有利的机遇，也提出了严峻的挑战。作为一名教育者，必须具有强烈的社会责任感，具有广博的知识和多方面的技能，具有相应的文化素质、道德素养和教学艺术素养，不断提高组织教学内容与教育活动的能力，提高文字表达能力，时刻关注社会，关注人类命运，以自我的社会责任感塑造学生的社会的责任感，培养学生的人文关怀精神和健康向上的情感。　　4.教师要具有多层复合结构特征的知识结构　　综合实践

5、活动课程与其它学科课程相比较，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是以发展创新精神、实践能力为重要目的。在学科课程中，练习、操作、甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的知识体系，在一定程度上都是为了学生更好地理解和把握课程知识，形成基本技能。但综合实践活动的实践性学习是为了密切学生与生活的联系、学生与社会的联系，发展学生本身的综合实践能力。所以，教师不能再局限于"学科知识+教育学知识"的传统模式。而强调多层复合的结构特征。　　5.教师要掌握现代教育技术　　随着教师教育思想的不断更新，传统的"一块黑板、一支粉笔"已不能满足教改发展的需

6、要。把现代教学手段和传统的教学媒体形成优化组合，往往产生意想不到的意境和效果。在教学中，要做到精心选择现代教学媒体的独特优势。综合实践活动课与其它课不同，如在课堂中只是平铺直叙地"满堂讲"学生会觉得单调、乏味而厌学，而且有很多地方用语言无法表达清楚。使学生无法理解，掌握操作要领。运用电教手段可以把难以理解的内容或是不容易观察的地方显示出来，调动学生的视觉直观功能，把学生的兴趣引入到创设的情境中来，达到变"要我学"为"我要学"这一良好的学习心态，为突破难点、创造主良好的氛围。在教学中，教师的实际操作往往学生看不见或看不清楚，而影响教学效果。教师可以用电视录像或用计算机放大

7、在屏幕上，这样学生就能清楚的看到制作的全部细节，弥补教师言传不足，突破常规教学的难点。避免了实物教学中学生看不清楚、难理解，组织纪律混乱的弊端。把无声的教材变的有声有色，有静有动，使学生对所学知识感到极大兴趣，很自然的步入积极思维的状态。这样就能够把枯燥的书本知识直观简便易懂的教给学生，加深对知识的理解能力，强化记忆，达到融会贯通，牢牢掌握知识的目的。　　综合实践活动课作为一门全新的学科，它的开展离不开学科教师的积极参与，在教学过程中，教师要以积极进取的精神状态，自觉学习新思想、研究新方法，学习新知识，认清新形式，才能做好经历教育的实践者