pep小学五年级英语下册Unit+4+What+are+you+doing_

《pep小学五年级英语下册Unit+4+What+are+you+doing_》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、pep小学五年级英语下册Unit4Whatareyoudoing?PartBReadandwrite下塘中心小学 徐小燕导语：本课时主要通过学习对话让学生能在实际交流中，用英语打电话，并能用英语熟练介绍自己的家人正在做什么，培养学生在阅读过程中独立思考及解决问题的能力。本课时的设计贯穿了353高效课堂的新理念。但是在新课改的实施当中，面临着较大的困惑，那就是自主学习的效果不佳，小组合作不积极，纪律难以控制，老师心里更加没底，时间不够等。所以在这节课的设计中，针对以上的困惑进行了尝试及探索，以比赛夺冠的形式先调动学生的积极主动性，

2、然后在各个环节中采取多种的活动方法，让学生能有兴趣的自学，小组内能让优生主动带动后进生一起学习。最后在实施当中取得了很大的成效，学生在一节课里表现非常活跃，而且个个都有所收获。教材分析：1．             学生在原有的基础上，已学了十个词组的现在进行时态，并且学习了基本的电话用语，如何介绍自己，并询问对方正在干什么，在这个基础上，来学习这篇阅读，更一进熟练学生的电话用语，并能学习向别人介绍自己的家人正在干什么。2．             本课时充分体现了学生在自学过程中的主体地位，让他们在教师的引导下，练习听、说、读

3、、写各方面的能力。学生分析：1．             学生在单元中已学过现在进行时态里的十来个词组，并学习了基本的电话用语，但是掌握的还不熟练，容易忘记。一部分的学生基础不好，无法进行电话用语的交流。2．             本节课开展的困难之处是：学生之前所学内容还不熟练，所以在学习本课时的内容时，可能会时间不够，同时在展示环节可能达不到预定的效果。教学目标：1．知识目标：能听、说、读、写本课句型：Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdi

4、nnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.2．能力目标：能完成接电话的任务，能够用…is…in….句子介绍家人正在做什么。3．情感策略文化等目标：培养学生热爱生活、爱亲人的美好情感，并养成互帮互助的良好习惯。   教学重难点：重点：熟练掌握四会句子，能用本单元所学内容完成接电话的任务。难点：句型How’severybodydoing?Justfine.的理解与运用。教学方法：合作学习法，交际法，活动教学法。教具准备：单词卡片，句子卡片，教学课件，导学案，人物图片，教学过程：St

5、ep1:Warm-up:Greeting:Hello,boysandgirls,howareyou?Nicetomeetyou!Whatareyoudoing?Nowlet’sbeginourEnglish.Areyouready?(Yes,go并做出手势，握紧拳头)带学生引入英语课堂。并在这节课里将班上分成了五组，进行爬梯子比赛，只要在课堂上表现积极的那一组，就可以爬上一级梯子，看谁先到顶，顶上有一份礼物，谁赢就可获得这份礼物。设计这种比赛让学生更有兴趣、更主动的去学习。 Step2:自主学习，自主检测（１）Let’schan

6、t:放课件中的Let’schant视频，并让学生一起边唱边做动作。（设计意图：既让学生复习了前面所学知识，又让学生融入整个课堂，活跃课堂氛围。） 看课件中的配套课文视频，并让学生试着读导学案中的自主学习中的四个句型，若有不懂的句型，请圈出来。然后让其他会的同学教，进行相互学习的过程。最后让组与组之间进行朗读比赛。（设计意图：新课改中注重学生的环节之一就是培养学生自主学习的能力，检测学生的自主学习的效果的同时，去引导学生帮学生的学法，让学生之间形成互帮互助的习惯）Step3:小组合作学习（１）快速读课文，回答导学案中的两个问题：W

7、hoiscallingthephone?________________Whoisansweringthephone?___________________(通过这两个简单问题引导学生进入新授，培养学生动脑动手的能力）　（２）Listenandrepeat.　让学生跟着课件读一遍课文，findout:whatareMike'sfamilydoing?并画出相应的句子。然后以抢答游戏来引出本课时的重点句型。（设计意图：让学生带着问题去跟读，会让学生的精力更为集中，同时以游戏形式引导学生更为积极主动的回答问题，也增加学生的学习乐趣，

8、课堂氛围更浓）（３）Playagame:Usethewordcardstomakeupthesentences.将本课时的五个重难点句型散成单词，然后分发给五个小组，进行连词成句比赛。单词整理成句子之后，每一组分别上来展示，先组内的每个成员读单词，再一起读出整理