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《pep小学英语五年级下册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1 This is my day一、教学目标（一）知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。3．能理解并说唱Let’schantandLet’ssing部分的歌谣。4．能够了解Goodtoknow部分的内容。（
2、二）、能力目标:1、能够使用频度副词问答作息时间，如：Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:302、能够使用频度副词问答周末活动，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.标3、能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,noon等。4、能够用所
3、学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。(三)、情感、策略、文化等有关目标：1、情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。2、学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3、文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。二、重难点1、教学重点：重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。2、教学难点：难点在于频度副词usually,so
4、metimes的准确使用；和掌握他人作息时间的句型：“Whendoyougetup?/……”及询问他人周末活动安排的句型：“Whatdoyoudoontheweekend?”教学准备：录音机、录音带和单词卡片三、课时安排：6课时第一课时：MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’splayLet’schantCGoodtoknow第二课时：ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCTasktime第三课时：AReadandwriteMakeasurveyCPron
5、unciation第四课时：BLet’slearnLet’schantCLet’ssing第五课时：BLet’stryLet’stalkLet’sfindoutCStorytime第六课时：BReadandwriteLet’splayCLet’scheck第一课时 一、教学目标 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner. 2．能够听懂问句：Whendoyoudomorni
6、ngexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。 3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。 4．能够了解Goodtoknow部分的内容。 二、教学重、难点 1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。三、教学过程 1．热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演
7、示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：Whattimeisit?学生回答：It’s…教师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答。 （2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?” 2．预习（Preview） 游戏：“梦想剧场” 教师将全班分成三组，出示动词卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,
8、playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。 3．新课呈现（Presentation） （1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：domorningexercises.教师领读，学生
