《景泰蓝的制作》

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1、一、教学目标(一)了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认识实际，安排详略，区分主次的特点。(二)学习本文综合运用下定义、举例、列数字、比较、分类、比喻等来说明事物的方法。(三)学习本文语言准确、平易的特点。二、难点、重点分析(一)下定义和诠释的区别。分析:下定义是严格确切地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及适用范围(外延)。如，文学:以语言、文字为工具来形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。诠释是对事物所做的一般性的解释、说明。如，文学是艺术

2、或文学是语言艺术等。(二)六道工序中，课文为什么对"掐丝"、"点蓝"两道工序说明详细?《景泰蓝的制作》第20页分析:因为这两道工序最关键最复杂，又是一般读者所不知或知之甚少的内容，所以必须详细说明，读者才能明白;同时，这两道工序又最有特色，它们是景泰蓝制作的独特工艺流程，所以要详细介绍。(三)本文的语言特点是什么?分析:本文的语言具有准确、平实、通俗、自然的特点。读这篇课文有平白如话之感，不同于一般科研专著那样大量使用专用术语。只是各道工序的名称使用了"制胎"、"掐丝"、"烧焊"、"打磨"、"镀金"等术语，这

3、是非用不可的，而且这里用术语，既能使说明的语言更加准确、精炼，而且也能使读者易于把握每道工序的内容和特点。至于第2段中的"延展性"，第6段的"膨胀率"，第17段的"机械力"等，读者一般都能理解这些术语的含义。课文语言的口语化更体现了准确、通俗、平实、自然的特点。比如各部分之间的衔接，课文运用了"现在把……说一说","第二步工作叫掐丝","于是轮到涂色料的工作","现在该说烧的工作了"等语句，准确而平实自然。再如说明景泰蓝制作的特点时，作者用了"算是借一点机械力","还得靠打磨工人的两只手","那非纯用手工打磨

4、不可"等语言，朴实，通俗。《景泰蓝的制作》第20页(四)本文的写作特点是什么?分析:(1)按景泰蓝的制作过程，以先后顺序进行说明。(2)综合运用了下定义、诠释、举例、比喻、比较、列数字、分类等多种说明方法。(3)语言准确、通俗、平易、自然。三、教学过程设计初中，我们学过大量的说明文，回忆一下，有哪些篇目?师生一起列举：《人民英雄永垂不朽》、《雄伟的人民大会堂》、《故宫博物院》、《中国石拱桥》、《北京立交桥》、《向沙漠进军》、《死海不死》、《看云识天气》、《苏州园林》等等。小结：写作说明文的目的，是给人以知识，

5、它在语言的表达上，比起其他文体更简明，更准确、更周密，因此，我们学习说明文，除了学习它的说明顺序、说明方法之外，还要着重学习它的语言，这样可以训练我们的思维，促进语言表达能力的提高。(一)作者简介。教师:叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。要求答出:《景泰蓝的制作》第20页1．篇名:童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗)。2．简介:现代著名作家、教育家。教师补充:叶圣陶，现代著名作家、教育家。原名叶绍钧，（1894-1988）江苏苏州人。解放前

6、曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有"优秀的语言艺术家"之称。其代表作有:童话:《稻草人》、《古代英雄的石像》短篇小说:《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等;长篇小说:《倪焕之》。(二)课文说明

7、。师板书课题：景泰篮的制作（故意写错字，问：为什么是“景泰蓝”而不是“景泰篮”呢?课文里有这方面的信息吗?谁能筛选出来?学生找出：课文第10段，讲这种工艺品是从明朝景泰年间开始流行，当初多用蓝色，故而总名叫景泰蓝。）《景泰蓝的制作》第20页小结：明白这个道理，以后便不会再弄错了。教师:《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。本文开头提到的"北京市手工业公司实验工厂"，当时位于崇文门外

8、一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。(三)熟悉课文。请2一3名学生顺次朗读，（1-4，5-7，8-12，13-17）教师将学生读错的字写在黑板上。每个学生朗读后，教师均就学生朗读情况作指导性小结，在充分肯定优点的前提下指出不足。朗读完课文，让学生说出黑板上的字的正确读音，教师板书:砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)  芨jī(白芨，多年生草木植物)    醮z