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时间:2018-08-02
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1、教科版《科学》第三单元第6课《我们是怎样听到声音的》教学设计执教者:惠民县孙武街道中心小学谢学芹指导者:惠民县教研室曹波教材分析《我们是怎样听到声音的》是教科版小学科学四年级上册声音单元的第六课。本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的基础上进行的,这一课意在引导学生运用实验模拟的方法,探究人的耳朵各个部分在帮助我们听声音过程中起到的作用,重点研究鼓膜的作用,鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织,即使很轻的声音都可以让它产生振动。在这节课,学生要用一块很薄的气球皮,包住一个玻璃杯口制作一个鼓膜模型,通过观察气球皮的振动,来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。让学生通过自主经历问题
2、——假设(猜测)——验证的科学探究活动过程,为后面《保护我们的耳朵》做好充分的准备。学情分析学生通过课前预习初步了解耳朵的基本结构,并在此基础上让学生对耳朵各部分的功能进行推测,从学生的推测过程教师可以了解学生对“我们是怎样听到声音的”这一问题的初始认识,在这,我设计了一个小组讨论,实际就是让更多的学生说一说,推测一下。本课以学生自主探究为核心,教师应该尽量为学生提供更多的探究机会,尝试运用科学的探究方法,让学生充分经历探究过程,逐步形成科学的看问题,思考问题,解决问题的习惯和能力,从而培养学生的科学素养,迎合了新课改的基本理念。教学目标科学概念:人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成的,
3、外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递给大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法:通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的,解释人耳鼓膜的作用;通过体验活动感觉耳廓的作用。情感、态度、价值观:养成细心观察、留心周围事物的习惯。重点和难点重点:鼓膜的作用。难点:认识耳朵到底是怎样听到声音的。教学思路我的设计思路是:音乐导入——耳朵结构和功能的认识——鼓膜的作用——耳廓的作用——小结。音乐导入直接引出我们今天要探究的课题:我们是怎样听到声音的;要想解决这个问题,必须要认识耳朵的结构和功能,鼓膜的实验是通过
4、实验来证明(也是本课的重点),耳廓的作用的通过体验活动来感受,最后知道各部分的功能后,看着耳朵结构图,就能把我们是怎样听到声音的这一过程讲清楚了,这也是小结部分。同时还有一些地方需要改进:我是选择提供材料,让学生自己组装成“鼓膜模型”所以这一环节用的时间比较多,如果每个小组都提供一个已经做好了的,直接去感受鼓膜的作用,怎样做成的,让其在课后完成,这样,对于这节课应该会更合理些。总之,一堂课会有一些闪光点,也会存在需要进一步完善的地方,找准优点,改正不足,持之以恒,经常反思,备课时,多备学生,相信,会更上一层楼的。教学准备教师准备:多媒体课件、1个玻璃杯、气球皮(大于杯口)、音叉、橡胶
5、锤、细盐、药匙、橡皮筋。学生准备:每组1个玻璃杯、1个气球皮(大于杯口)、1个音叉、1个橡胶锤、少量的盐、1个药匙、1根橡皮筋、实验记录单。教学过程一、 导入新课师:课前老师播了段音乐,好听吗?大家想不想知道我们是怎样听到优美的音乐呢?生:想。师:今天我们就一起来探究我们是怎样听到声音的(板书课题《我们是怎样听到声音的》)二、耳朵的结构与功能。1、谈话:要知道我们的耳朵是怎样听到声音的,首先我们要知道耳朵的构造。(课件呈现,右耳放大图)师:这就是我们的耳朵,有它我们就能听见声音吗?师露出自己的耳朵,指着自己的耳廓。(生:不能)师:是的,仅仅有耳廓还不能听到声音,还得依靠耳朵里面一些“
6、零件“才能听到。师:那耳朵里都有些什么“零件”呢?我得找个耳朵给大家瞧瞧。(走到一生面前)可以把你的耳朵借给大家看看吗?(生:可以)师:真的!那我可得把你的脑袋剖开,然后大家才能看见你耳朵里的构造呀!愿意吗?(生:不愿意)师:这太残酷了,我也怕,我也不愿意,不过幸好有高科技帮助我们解决问题。(课件呈现:耳朵构造图)2、师讲解:这就是我们整个耳朵的结构图。现在老师考察一下大家的课前预习情况,哪位同学上来说一说耳朵里都有什么?(生:边指边答,是由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经构成的。师:表现真棒,看来我们班的同学学习习惯真不错,课前预习很充分,现在我们一起齐读耳朵的结构,并看清
7、楚它们分别在什么位置(边说边点击鼠标,图上出现相应的名称)师:根据它们的功能、位置,我们把它们分为外耳、中耳、内耳。(课件呈现并板书)3、师:接下来让我们通过动画再来回顾耳朵的结构吧!(flash动画呈现)4.师:现在请大家思考我们的外耳、中耳、内耳各有什么作用呢?(生小组讨论后汇报交流)小结:ppt播放各部分的作用。三、鼓膜振动的实验1、师过渡:刚才我们了解了耳朵各部分的作用,要想听到声音的重要条件是什么?(生:鼓膜的振动)师:对,是鼓膜的振动,当声音传
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