苏霍姆林斯基他的教育著作

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1、1.苏霍姆林斯基他的教育著作，既有着现实的生动形象性，又有着理论上的鲜明独创性，既有大量生动活泼的事例，又有深思熟虑的理论概括，被人誉为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”。(填空)2.苏霍姆林斯基认为，教师在学校里教的是基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨出那些处于科学思想的前沿的问题。(填空)3.教育应该从人文主义的科目和自然主义的科目这种密切的相互依存关系出发出发，不应把研究自然的科学和记录人类事业的文学隔离开来。(填空)4.表现性评价是指通过学生完成（A.实际任务）来表现知识和技能成就的评价方式。(单选)A.实际任

2、务B.学习活动C.操作活动D.交往互动5.对朱永新的了解很多人是从他的那篇（A.《我心中的理想学校》）开始的。(单选)A.《我心中的理想学校》B.《我心中的理想教育》C.《我心中的理想德育》D.《我心中的理想教师》6.我国基础教育新一轮课程改革正式启动标志是（A.基础教育课程改革纲要）。(单选)A.基础教育课程改革纲要B.十一五发展规划C.新课标的颁布D.2004年7.学习过程是以人的（A.整体的心理活动）为基础的认知和情意活动相统一的过程。(单选)A.整体的心理活动B.个体的心理活动C.师生的活动D.三维目标8.学校是一种特殊的社会环境，即（abc

3、d）。(多选)A.学校是一种简化了的社会B.学校是经过精选的社会C.学校是经过组织和条理化了的社会D.学校在多种影响中求取平衡9.单讲社会的目的，其意就是（abcd），这个目的自然就是道德的目的了。(多选)A.要养成一种人品B.能对社会有益C.能做社会有用的一分子D.能融入社会10.教学过程的显著特征是（abcd）。(多选)A.开放性B.活动性C.创造性D.合作性11.在创办晓庄师范的过程中，陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的生活教育理论。(判断)正确12.学生的“学习愿望”跟学生的意志领域没有任何关系。(判断)错误13.对教师而言，交往意味

4、着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。(判断)正确14.学习过程是以人的个体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。(判断)正确15.简述陶行知的学校观。(简答)生活即教育。社会即学校。学校是师生共同生活的处所。学校生活是社会生活的起点。1.只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。(填空)2.魏书生教育管理思想的着眼点是实现高效绩的自动化管理；其教育管理思想的核心是民主和科学。(填空)（在书上没找到）3.交往的基本属性是互动性和实惠性。(填空)4.教育

5、工作的能手对于课堂上所学的自己那门科学的知识了解得如此透彻，以致在课堂上，在学习教材的过程中，处于他的注意中心的，并不是所学东西的内容本身，而是（学习），是学生的脑力劳动，是学生的思维以及学生在脑力劳动中遇到的困难。(单选)A.道德领域B.学习领域C.美术领域D.智力领域（书上是学生，给出的选项不对）P565.社会性建构主义是在（维果斯基）的理论基础上发展起来的(单选)6.我国基础教育新一轮课程改革正式启动标志是（基础教育课程改革纲要）。(单选)7.（秦伯益）提出，我们要文理兼融、多元并举的培养学生。(单选)(书上的答案是秦伯)P2668.苏霍姆林斯

6、基的主要著作有（《给教师的100条建议》《帕夫雷什中学》《我把心给了孩子们》《和青年校长的谈话》）。(多选)9.新的高中课程中，学生通过8个大类的学习领域的学习，能够毕业的基本条件是（修完144个学分、通过高中会考）。(多选)10.新课改理念下课堂教学应呈现出（丰富性、多变性、复杂性、非预设性）。(多选)11.学校的重心是在儿童之外，在教师、在教科书以及在其他你高兴的任何地方，惟独不在儿童自己即时的本能和活动之中。(判断)正确12.杜威重视活动课程，主张用活动课程来取代学科课程。(判断)错误13.实现转型，是中国学校21世纪初变革的基本走向和关涉全局

7、的基础性核心任务。(判断)正确14.对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。(判断)正确15.在德育的内容上，苏霍姆林斯基突出强调哪些内容？(简答)1、注重公民精神教育。他认为公民精神是道德教育的基本环节。2、注重培养道德情感。情感是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉。义务感是德育内容的核心。3、注重培养学生确立坚定的道德信念。苏霍姆林斯基认为德育的成效与道德信念的坚定性成正比。4、促进学生社会定向的形成。道德信念是否深刻与巩固，在很大程度上取决于学生在道德

8、教育过程中如何形成个人思想的社会定向。5、培养男女青年相互关系的道德美感。注重爱情教育、家庭伦理道德教育也是