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1、课题：Unit8I’llsendaphotoofLucky.科目：九年级英语教学对象：九年级907班学生课时：1课时提供者：陆照娣单位：浙江省诸暨市浣江教育集团浣东初中一、教学内容分析这篇阅读文章的文体是一封感谢信,LizSmith是一个残疾人,行动不便,她通过朋友介绍,从一个叫“AnimalHelpers”机构里免费领了一条由MissLi捐赠并经过训练的狗Lucky,Lucky给她的生活带来了很多方便,因此她写信向MissLi表示感谢.在这封信里,Liz把Lucky当成了她的左臂右膀,并结下了深厚的友谊.所以在情感教育方面,我主要放在教育学生要时刻准备帮
2、助那些处在困境中的人,帮助别人是快乐的,同时突出人和动物能和皆相处,我们应善待动物这一主题.二、教学目标能力目标：利用词性知识使学生掌握学生词的方法来进行阅读,从而培养学生阅读原文的能力.情感目标：时刻准备着帮助那些处于困境中的人们；帮助别人的人是快乐的人。同时强调人与动物的和谐,教育学生热爱动物.知识目标：(1)掌握一些生词与短语disabled,organization,pleasure,blind,deaf,unable,shut,carry,specially,fetch,atonce,support,appreciated,donation,pa
3、rtofspeech,pronoun,adverb,preposition,conjunction,donate(2)掌握关键句子I’dliketothankyouforsendingmoneyto“AnimalHelpers”,anorganizationsetuptohelpdisabledpeople.Itisveryimportantthatthisorganizationdoesnotrunoutofmoney.Yourdonationisgreatlyappreciatedandthemoneyiswellusedtohelpdisabledp
4、eoplelikeme.三、学习者特征分析学生在本册第七单元已经学习并掌握了“I’dliketo…”句型表达意愿的用法。本课时将进一步学习“I’dliketo…Iwill…”句型及动词短语，使学生能够根据自己的爱好和特长参加社会公益活动，向他人提供帮助。通过听说读写等技能训练，给学生提供更多语言输入和输出机会，并努力将语言运用到实际生活当中。四、教学策略选择与设计1.Learnthewordsandphrasesfromthecontext.(通过展示图片学习部分词汇，了解残疾人疾苦，激发帮助残疾人的同情心。)2.Developthestudents’r
5、eadingandwritingskills.（通过由整体到细节多层次的阅读，使学生学会并逐步理解“AnimalHelpers”的含义，学生发现在社会生活中有很多需要帮助的人，通过复述、写倡议书使学生真正掌握课文并理解关爱他人、造福社会这一主旨。）3、Dealwiththelanguagegoalsinthisunit:offerhelp.（培养学生热爱社会公益事业、扶危济困、乐于助人的优秀品质五、教学重点及难点1.Trainthestudents’readingskills.(givethema“summary”oranoverallmeaningofe
6、achparagraph)2.Structure:Iwill...3．学生能灵活准确运用一些动词短语来表达自己的观点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图指导学生观看视频Learnsomenewwordsbywatchingavideoaboutaguidedogandtalkingaboutsomepictures.文化背景知识的突破。鉴于学生对国外导盲犬知之甚少的现状，在课前先播放一段关于导盲犬的视频，让学生充分感知导盲犬这一文中将要出现的角色。通过导盲犬而引出关爱残疾人这一中心话题。引导学生看着题目猜测文章内容，之后再全读文章1．Getthestud
7、entstopredict“What’sthepassagemainlyabout?”2．Readthewholepassageandfindout“What’sthepassagemainlyabout?”预测导入，让学生产生阅读期待；整体理解，捕捉文章中心思想。预测文章的内容，会极大地激发和调动学生积极性。速读每一段，指导学生寻找文章的中心句。Scanning—Readandmatch.Para.1&5HowdoesLuckyhelpLizSmithPara.2ThanksMissLifordonatingmoneyto“AnimalHelpers”P
8、ara3&4WhatareLiz’sdifficulties?Ch
