2009年高考生物试题分类汇编——实验与探究

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1、2009年高考生物试题分类汇编——实验与探究2009年高考生物试题分类汇编——实验与探究实验一：使用高倍显微镜观察多种多样的细胞（09上海卷）19.用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜的组合中，视野目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是　　①目镜10×②物镜10×③目镜16×④物镜40×　　A.①②B.①④C.②③D.③④答案：D解析：放大倍数越大，目镜测微尺每小格所代表的实际长度越小。实验二：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（09广东卷）6．对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期结果都正确的是　　待测物质　检测试剂预期显色结果　①　DNA　甲基绿红色　②　

2、脂肪　苏丹Ⅲ橘黄色　③　淀粉　斐林试剂蓝色　④　蛋白质　双缩脲试剂紫色　　A．①③B．②③C．①④D．②④答案：D解析：DNA遇甲基绿呈现绿色，斐林试剂是鉴定还原糖的，淀粉不属于还原糖，而且斐林试剂遇还原糖水浴热后呈现砖红色沉淀。所以选D项。（09江苏卷）21．下列有关实验及显色结果的叙述，错误的有A．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀B．沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色　　C．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色D．常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色答案：ABD解析：本题考查大纲要求基本实验的现象考查。A选项能与斐林试剂水浴加热

3、发生作用生成砖红色沉淀的糖是还原性糖，有果糖、麦芽糖、葡萄糖。蔗糖不是；B选项沸水浴条件下，DNA与二苯胺发生作用呈现蓝色；D选项常温条件下，DNA（脱氧核糖核酸）与甲基绿作用呈现绿色。（09上海卷）7.用班氏试剂鉴别健康人的下列四种液体，出现红黄色沉淀的是　　A.血清B.唾液　　C.胃液D.尿液答案：A解析：班氏试剂与还原性糖水浴共热才会生成红黄色沉淀，正常健康人体中血清含有葡萄糖为还原性糖；唾液中主要是唾液淀粉酶等消化酶，胃液也主要是消化酶，是蛋白质类不具有还原性；尿液中不含葡萄糖。实验三：观察DNA、RNA在细胞中的分布实验四：观察线料体和叶绿体（09广东卷）5．用高倍显微

4、镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是　　A．叶绿体在细胞内是固定不动的　　B．叶绿体在细胞是均匀分布的　　C．叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因　　D．叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体答案：C解析：活细胞内细胞质是流动的，叶绿体在细胞质内，所以叶绿体不是固定不动的，叶绿体在细胞内的分布受光的影响，是不均匀的，黑藻是真核生物，细胞中有线粒体等细胞器，因为叶绿体中含有叶绿素等色素，所以叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因。实验五：观察植物细胞的质壁分离和复原（09江苏卷）30．（7分）回答下列与细胞有关的实验问题。（1）下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有（填序号）。　　①观察叶绿体和原生质的流动

5、　　②观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布　　③探究酵母菌的呼吸方式④红细胞中血红蛋白的提取和分离（2）按下面步骤进行质壁分离实验。步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3g／mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3g／mL的蔗糖溶液中。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。①图中A、B处的颜色分别是。②如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红（植物细胞不吸收的红色染料）的0.3g／mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是。③如果将上述实验步骤二中

6、浸润在0.3g／mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80℃条件下处理一段时间（装片中的藓类小叶保持在0.3g／mL的蔗糖溶液中）。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是、。如果A处呈绿色，可能的原因是。答案：（1）①③（2）①无色、绿色②红色、绿色③改变光圈大小调节反光镜（电光源亮度）高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入A处解析：本题考查大纲要求的实验是相关知识。（1）需保持细胞生理活性的有①观察叶绿体和原生质的流动③探究酵母菌的呼吸方式（2）由于发生质壁分离，A处为蔗糖溶液，为无色。B处为细胞质有叶绿体显绿色。③要看的

7、更清晰需要改变光圈大小调节反光镜(电光源亮度)，高温下使细胞死亡，细胞膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入A处。实验六：通过模拟实验探究膜的透性（09广东卷）31.（8分）某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，发现它们的含量发生了明显得变化（如下图）。请回答问题。（1）由图可知，随培养时间延长，培养液中葡萄糖和氨基酸含量，尿素含量。由于在原培养液中没有尿素，推测其是的产物。（2）培养液中的氨基酸进入细胞后，其主要