浅谈在中专计算机课程教学中项目教学法的应用.doc

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1、浅谈在中专计算机课程教学中项目教学法的应用【摘　要】　中专计算机课程的教学中采用项目教学法进行教学，有助于提高中专学生计算机课程学习的注意力、有助于提高学生的学习兴趣与积极性，同时项目教学法还能够使学生更加深入的理解、掌握并运用所学的基础知识。本文就项目教学法在中专计算机课程教学中的应用方法以及实际效果对比进行了简要的论述，为中专计算机教学的改革积累了实践经验。【关键词】　项目；中专；计算机；教学为达到中专学校的培养目标，使学生掌握的技能能顺利地应用到工作中去，目前首推项目教学法。项目教学法是指师

2、生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，一般包括项目选择、拟定计划、组织实施、成果评价等四个过程。它是一种通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理，从而在项目实施过程中完成教学任务的过程，是一种以现代企业的职业行为为目标，强调对学生综合能力作全面培养的一种教学方式，也是职校学生就业实现零距离上岗的一条很好的途径，因而受到师生的普遍欢迎。目前，中专学校计算机专业课程设置，一般以面向应用为主，应用有限的几个知识点，就能完成一项现实生活中的具体任务，因而非常适合使用项目教学法。因此，如何

3、更好地使用项目教学法的问题，就成了中职教育工作者需要不断探索的问题。一、项目的选择既要激发学生的积极性，又要覆盖所学知识点选择适当的项目课题是进行项目教学的关键，激发学生学习积极性是教学得以有效开展的前提，覆盖所学的知识点是项目教学的基本要求。详细说来，项目的选定一般须满足下列条件：①能注重理论的渗透；②能激发学习兴趣和培养创造能力；③完成过程能突出培养学生独立完成与合作完成的能力；④与企业实际生产过程或现实真实需求有直接的关系；⑤学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排

4、自己的学习行为。如学习Word中的图文混排时，我选定了以“迎奥运，讲文明”为主题的电子板报制作课题；学习Excel常用函数时，我选定了“考试成绩轻松统”项目课题；学习PhotoShop时，我选定了“婚纱套照我来做”；学网页设计时，我选定了“个人网站自己做”、“班级同学录”等制作主题。这些主题均贴近生活，难易适中，能达到上述立项要求,学生积极性高，因而能起到好的效果。二、制定项目计划时应充分发动学生，引导学生自己提出实施计划制定实施计划是项目教学的核心环节，只有让学生充分思考、充分讨论，让不同的方法

5、相互比较、不同的思想相互争论并经过教师的正确引导后，学生模糊的认识才能澄清，新知识、新概念的掌握才会更加牢固。1、引导学生拟定实施步骤，项目任务分解到人。引导制定计划阶段一般要完成以下四个任务：（1）学生分成若干小组，以小组合作的形式进行学习；（2）学生分析项目要求，分析要解决的问题；（3）学生根据分析结果制定小组的行动计划；（4）学生根据行动计划拟定实施步骤。如在完成“班级同学录”4项目时，我将全班分成6个学习小组，每组由有互补性的4～5人组成，每组推选一名项目负责人，组内每人分担不同的任务：有

6、的负责静态页面设计，有的负责后台数据库建立，美术基础较好的负责页面美工等；该同学录要有能对信息进行增、删、改等功能，完成后要能上传到互联网上；该项目可以用Dreamweaver等工具完成等。这样，方法灵活，可选方案多，充分调动了每个人的积极性，培养学生多种能力的形成。2、教师提供适当样例与支持是项目得以高效完成的重要前提。项目实施前，一般要给学生提供几个不同类型的样例，拟定一个完成任务的最低标准，要告诉学生即将完成的项目是什么，先做什么、后做什么。这样，可避免接受能力较差的学生面对项目束手无策，又

7、能避免学生走不必要的弯路。如在“班级同学录”项目中我先给学生提供几个不同风格的样例，引导他们认识到其基本开发过程应是成绩录入→成绩修改→计算总分→排名→其他统计；以表格的形式明确给出了评价标准及评价等级的分值范围，并给出了各类样例。这种具体明确的并有样例的学习要求特别受中职学生欢迎。另外，我还给出了互联网上类似网站的网址、寻求帮助的途径、部分同学信息等原始资料等，为学生自主解决问题提供必要支持。三、项目实施过程中要确保学生主体地位，教师只起引导与组织的作用建构主义的学习观认为，学习过程不是学习者被

8、动地接受知识，而是通过学习者在一定的情境下借助其他帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得的。项目教学在很大程度上符合上述要求。1、学生主体地位得到确保。项目教学在实施阶段的核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能直接传递给学生，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生按计划或步骤找到得到这个结果的途径，最终得到这个结果。学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不再是教学中的核心人物，学生主体的地位真正得到