如何加强科学周末作业的有效性

《如何加强科学周末作业的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、如何加强科学周末作业的有效性学科口李鸿光(衢州华茂外国语学校,浙江衢州324000)在对我市科学教学的调查中我们了解到,目前多数科学教师比较重视课堂教学的改革与创新,但对如何发挥科学学科特点,有效地利用周末作业培养学生的学习兴趣和能力关注不够.大部分教师所布置的周末作业仍是课本中的习题或相关练习册中的习题.这种习题基本上就是例题的翻版,形式单调,陈旧,谈不上探究能力和创新意识的培养.而学生做作业则是机械模仿.这样长此以往就会导致学生对作业不感兴趣,心理受到压抑,甚至会产生逆反心理.这样周末作业就起不到应有的作用而成为无效劳动.科学教学要实现"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"这

2、三方面的教育目标,不仅要改进课堂教学模式,而且要改变科学课后作业模式.随着课程改革的不断深入,科学教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注学生周末家庭作业设计的有效性.如何改变科学周末家庭作业的现状,在有效性作业的设计上有突破性进展,关键是要在设计常规性作业的同时,根据新课改的要求设计自主性作业.要把实践性,趣味性,开放性,人文性,可行性融于一体,这样就能把学生从封闭的科学作业中解放出来,让他们融人学校,家庭,社会广阔的天地中去锻炼,去实践,实现科学知识的课内外联系,校内外沟通,从而培养学生的科学素养和实践能力.一,如何使周末作业真正有效(一)加强教育,增强学生完成作业的自觉性拖沓,字

3、迹潦草,缺乏耐心,抄袭等,是学生作业常见的问题.面对这些问题,教师苦恼不已.除了改进课堂教学和作业设计以外,教师通常的对策为不断提醒,强调.一旦苦口婆心的教诲失去效果后,教师往往会放任不管,或者由于情绪失控做出各种过激行为.教师要学会控制激情状态,加强对学生…20…09/8,"F甄的教育,使学生增强完成作业的自觉性.(二)妥善引导,改善学生完成作业的行为习惯根据我们的调查,学生在完成周末作业时存在的主要问题有:只重结果,忽视过程;惜时怕难,缺乏解难题的信心,毅力和方法;依赖性强,喜新,厌多,求趣好胜;缺乏完成作业的科学方法;等等.而这些外在的表现也正反映了学生在不同阶段的心理变化.如作

4、业的"脏乱差"可能是学生偏科,信心不足的反映,也可能是学生发泄不满情绪或不良习惯的外露,应引起教师足够的重视.行为习惯在学生一生中都扮演重要角色,在学生时代,作业对良好行为习惯的养成,无疑起到重要作用,教师有责任在这方面给予足够的关注.(三)优化设计,提高学生完成作业的兴趣苏霍姆林斯基认为:"所有智力方面的工作大都依赖于兴趣."兴趣是最好的老师.优化的作业设计,应体现学生"动笔,动手,动口,动脑"等方面综合能力的训练,要富有创意,形式新颖,内容联系实际并有一定的趣味性,要使学生在一种愉悦的环境中体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣.二,怎样评价周末作业才更为有效由于学生人数过多,教学任务

5、繁重,或者由于惰性,教师作业批改往往简化为判断正误或写一个"阅"字.其实,作业的批改,不仅要判断正误,还要让学生明白正误的原因.同时,批改作业本身也是一种交流方式,这是师生之间一条长期的,重要的沟通渠道,如果利用得当,对教学大有裨益.(一)作业评价的基本原则1.评价以激励为主对于不同的作业类型教师的评价也应是不同的,多变的,但都要以激励学生为主.如常规作业的评价,以作业正确率为评价标准;对探究作业的评口(杭州第二中学,浙江杭州310053)化学教师都知道上复习课难,但认真关注或深入研究者甚少.有些教师把复习错误地理解为把已学内容再讲一遍,然后做做试题,讲讲试卷,实际效果不佳.高考复习如

6、何定位?如何应对新课程背景略.下的化学高考复习?笔者不揣冒昧,略陈管见.一,对化学高考复习教学的思考(一)思考之一:复习过程蕴涵了新的认识中国古代的教育家很早就提出"学而时习之"价,以提出的问题新颖,有创意为评价标准;而对于实践作业就应注重过程评价.激励方式可采用分数化法(给每次常规作业量化打分),优秀周末作业展示板,在学校科技艺术节中进行优秀论文或小制作评比等,为学生提供各种展示成果的机会.2.提倡评价的多主体教师要转变在学生作业评价中的裁判员角色,要成为学生学习的促进者,合作者,作业评价的指导者,学习潜能的开发者.评价形式应根据作业类型的不同采取自评,组评,教师评价,家长评价等多种

7、形式,使评价成为管理者,教师,学生和家长共同积极参与的交互活动.3.实施作业的多元评价标准多元化评价的精髓是鼓励发展.成功的体验可以唤起学生对未来希望的自信心.意大利儿童教育家蒙台梭利说:"如果孩子们成长在鼓励他们自然,顺利地发展的环境中,他们会突破性地进入到学习中去;他们将变成自我激发者,自我学习者.同时有信心解决任何生活中出现的问题."我们的教育就应该是这样的.为此,在周末作业的评价中,我们坚持做到三个"引入":引入"正确程度",培养学生的