高职院校教学管理效率的博弈论分析

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1、高职院校教学管理效率的博弈论分析高职院校教学管理效率的博弈论分析李明(南京旅游职业学院江苏·南京211100)中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1672-7894(2011)34-0160-02摘要我国的高职教育随着高等教育的发展而逐步深化在市场经济条件下，高职院校的教师在很多时候是以和加强，加强高职院校教学管理，对于提升高职教育的质量其自身的经济效益最大化作为准则。在教学实施过程中，尤为重要。本文通过建立博弈模型，对高职院校校方管理层由于校方管理层与教师之间的信息不对称，教师在面对校与教师之间的利益关系进行了分析，在此基础上提出了我方管理层的

2、监管时，会与校方管理层进行一定的博弈，以国高职院校教学管理效率提升的对策。实现自身利益;而校方管理层也会对是否值得去进行约束关键词教学管理高职院校博弈分析均衡分析进行博弈。而这样博弈导致的最终结果，将是双方利益的AnAnalysisof伽eEfficiencyofHigherVocationalTea??动态均衡。1.1管理层与教师之间博弈的前提假设chingManagementin6><#00aa00'>ViewofGameTheory//LiMingAbstractChina’shighervocationaleducationisgradually

3、dee??在对校方管理层与教师之间的博弈进行分析时，本文peningandenhancingwiththedevelopmentofhighereducation,考虑纯策略博弈和棍合策略博弈两种情形。andenhancinghighervocationalteachingmanagementisparti??假设1:校方管理层和教师都是理性的。校方管理层的cularlyimportantfortheimprovementofthequalityofhigher战略选择为(约束，不约束)，其约束的概率为q，不约束的概vocationaleducation

4、.Basedonthegamemode,thispaper率为1吁:教师的战略选择为(违规，不违规)，假设教师违规analyzestheinterestrelationshipbetweenschooladministrators的概率为p，不违规的概率为l-p。假设2:对于校方管理层及教师而言，其双方并不知道andteachers,basedonwhichthewriterproposesthecounterm??easurestoimprovetheefficiencyofhighervocationalteaching对方行动的概率，仅仅知道对方的

5、战略选择空间和效用函management.数;并且，假定双方之间是纯粹的对立关系，不会开展相互Keywordsteachingmanagement;highervocationalcollege;合作，均以争取自身效用的最大化为目标。analysisofgametheolγ;balancedanalysis假设3:校方管理层在采取不约束行动，且教师不违规Author’saddressNanjingInstituteofTourism&Hospitality,的情况下，其效用为U;若校方管理层对教师的违规行为不211100,NanjingJiang

6、su,China约束，则就会使得校方管理层造成损失，设为趴在教师违规与不违规两种情况下校方管理层进行约束所付出的成本分高职教育的发展在很大程度上取决于学校自身管理的别为C1'C，且C>C;校方管理层成功对教师的违规行为进212质量，尤其是教学管理的质量。教学工作是学校的根本，一行约束会产生正面效应，设为A，且获得成功的概率为λ，不个成功的院校必须能够全力保障教学环境，确保教学运行成功概率为1-λ(0<λ<1)。同时，校方管理层成功对教师的机制的畅通有效。教师是高职教育的一个重要主体，在高职违规行为进行约束后，会对高职院校的其他

7、教师及工作人院校的教学管理中，最重要的环节是如何调动和激发教师员产生震慑力，约束他们的行为，此时产生的潜在的效用为的积极性，建立相应的激励和约束机制，以最大限度地提高趴在教师不违规的情况下，虽然校方管理层将会一无所获，教师教学和管理的效率，为高职教育的发展提供良好的师但是会达到一种监督的效果。设校方管理层对教师的此种资条件。而由于市场经济条件下教师观念的转变以及外部约束下，所带来的潜在效用为E，且7>

8、文基于博弈论的视角，对高职院校教学管理中的管1.2校方管理层与教师之间的博弈模型