文成公主进藏,教学设计

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1、★精品文档★文成公主进藏,教学设计《文成公主进藏》教学设计这是一篇略读课文,在教学中重点引导学生多读、多讲,读中感悟在本文教学中,给学生提出明确阅读的要求,要放手让学生自主学习抓住课文的重点内容学习课文,讲述故事,提高独立阅读的能力再以课文为出发点,把学生的目光引到课外阅读中去,引到学生大量阅读民间故事,激发学生读书的兴趣1、认识7个生字读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语2、有感情地朗读课文了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育体会文成公主进藏故事的美妙与神奇3、抓住文章主要内容,

2、练习简单地讲述故事引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣一、导入新课,感知人物1、西藏在我国的西南部,世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上解说:西藏是一个神秘的地方、是一个神圣的地方,也是一个幸福的地方,每年吸引着成千上万的游客前去观光旅游2、西藏自古以来就是中国的领土早在唐朝,为了边疆的安定和平,不再连年打仗,朝廷采取“和亲政策”,先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子在这些公主当中,最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主这张照片就是文成公主——201

3、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★文成公主进藏,教学设计《文成公主进藏》教学设计这是一篇略读课文,在教学中重点引导学生多读、多讲,读中感悟在本文教学中,给学生提出明确阅读的要求,要放手让学生自主学习抓住课文的重点内容学习课文,讲述故事,提高独立阅读的能力再以课文为出发点,把学生的目光引到课外阅读中去,引到学生大量阅读民间故事,激发学生读书的兴趣1、认识7个生字读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语2、有感情地朗读课文了解文成公主的功绩,受到民族团

4、结的教育体会文成公主进藏故事的美妙与神奇3、抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣一、导入新课,感知人物1、西藏在我国的西南部,世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上解说:西藏是一个神秘的地方、是一个神圣的地方,也是一个幸福的地方,每年吸引着成千上万的游客前去观光旅游2、西藏自古以来就是中国的领土早在唐朝,为了边疆的安定和平,不再连年打仗,朝廷采取“和亲政策”,先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子在这些公主当中

5、,最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主这张照片就是文成公主——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★看,多么聪明、美丽的姑娘!文成公主的父亲就是唐太宗,名字叫李世民文成公主在吐蕃生活了40多年,她跟藏族人民一起,用勤劳的双手建设西藏,做了很多好事直到现在,在拉萨的大昭寺内,还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像3、文成公主的故事,在民间流传得很广泛在老百姓的口口相传中,这个真实的故事加了许多神秘的色彩今天我们要读的就是其中的一个故事——《文成公主进藏》4、板书课题,齐读课题二、读课文,感

6、知内容1、打开课本,自由朗读课文思考:课文的主要内容是什么?2、课文的题目是《文成公主进藏》,谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏?3、师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件4、请快速阅读第五自然段,思考:文成公主带了哪些东西?阅读文章6-13段:文成公主在进藏途中遇到了哪些困难?检查:一条河挡住了去路——找了一段树干搭成一座桥遇到一片沼泽地——剪了一把羊毛撒在地上遇见一只乌鸦谎说松赞干布死了——修了一座石屋写血书纪念乃巴山挡住了去路——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★把乃

7、巴山背到旁边5、抽学生简要概括6、师:我发现你们概括得都很简洁如果把这部分的内容简要地讲述,你想怎么讲呢?(文成公主和她的随从们,跨过一条条河,翻过一座座山,走了一程又一程,终于来到西藏,和松赞干布结成夫妻)7、一个运用故事中的话来总结,一个概括几件小事来总结,都是好方法那么,快速浏览文成公主进藏前几段,主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?8、四人小组讨论交流9、关于考验智慧一段,还可以说得更简洁一些?“两个难题”就概括了,这样就简洁了10、我们来看课文最后一段,能用一句话说说它的意思吗?这件事仅仅是对西藏有好处

8、吗?再读读第一句话三、总结课堂,课外延伸1、课文可以分为几个部分呢?2、把故事简要地与同桌交流一下,抽学生复述3、老师还搜集到一些故事,和大家共享一下课件出示故事内容四、布置作业1、搜集有关文成公主的其他民间故事2、把文成公主进藏的故事讲给家人听30文成公主进藏第一部分:求婚成功第二部分:文成公主进藏《文成公主进藏》教学设计教学目

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