课程设计讲稿课件

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1、课程设计王静波课程性质：实践课程课程目的：培养学生查阅资料的能力。培养学生工艺素质。培养学生市场素质。培养学生团队精神。培养学生综合设计和实践能力课程设计要求：完成整体仿真或制作出能切实可行的实物19电技20电科一周19、20周末课程设计口试(交作品与设计报告)实物组可自选或自命题注重结果同时更注重过程课程设计时间安排：一周40学时，集中进行。课堂教学2学时，上机20学时，其余留给学生查阅资料、设计方案、画设计电路图。设计内容A.方案确定（1）课程设计内容的方案确定（2）实现方法的系统方框图（3）系统

2、中的输入输出变量以及控制信号B.部分电路设计（1）进行部分电路的设计（2）用（EWB）模拟软件进行电路模拟仿真，确定电路参数，记录结果、画出电路图C.进行电路连接及调试（仿真、实物制作）（1）按要求进行电路连接，要求布局合理，（2）先进行部分电路调试，然后进行总体电路的联合调试（仿真组要求绘制PCB制版的版图，实物组不要求）电子电路课程设计流程：系统描述和分析选择总体方案系统模块划分设计单元电路计算和调整参数时序和功能校验选择元器件选择元器件单元电路调试系统总体调试撰写设计论文模拟电路数字电路例：数字频

3、率计数字显示功能：用数码管显示测量信号的频率（十进制形式显示）。测量范围：100Hz~100kHz的信号为提高测量精度，可选择高、低频段测量。测量精度：误差不超过1%。发挥部分：可增加量程至4个量程，或扩展测量范围至1Hz-1MHz。题目分析顶层要求的确认----明确“做什么”以及“做到何种程度”----即质量的要求：测量功能：测频、测周期、测脉冲宽度以及测脉冲的占空比（发挥部分）。测量功能：测频，误差：≤1%；被测信号频率范围：100Hz～100KHz至此，对该题“做什么”以及“做到何种程度”——即质

4、量的要求也就明确了。确定方案分析实现该频率计的各项要求所应当采用的测量方法。测量方法的分析与比较1.直接测量法2.直接与间接测量相结合的方法3.多周期同步测量法(倒数计数器法)1.直接测量法：计数式测周期的原理框图单元电路的设计1、晶振电路例如：选用32.768KHz的晶振组成的震荡电路。通过2的14方的分频可以得到1Hz的信号。或者通过4片74161分频。分频模块的制作脉冲整形电路模块待测信号可以是方波、正弦波、三角波等波形，需要对波形进行整形。门控制电路产生计数、锁存、清零等控制信号。计数锁存电路档

5、位选择模块总体电路的设计和仿真将已制作好的模块电路文件进行封装。Place—HierarchicalBlock选择要封装的文件在模块上右击可进行EDITSymbol，在模块上双击可以对模块的内部电路进行调整。依次放置其他的电路模块，最后将开关、指示灯、数码管等元件输入，创建出总体电路。进行仿真分析。观察整体结果。复杂电路仿真的注意事项采取模块化设计和封装，先对单元电路模块进行仿真分析，在对总体电路进行仿真分析。在电路设计时，对于输入（如开关）、输出（如数码管、指示灯）等不进行封装，一边在总体电路中容易观

6、察和调整输入输出的结果。为提高效率，对电路中需要用到的时钟脉冲、电源、输出显示部件，在设计时可先用系统中的模型替代，灯方正结果满足要求后，在将自己设计的脉冲产生电路、电源模块、显示模块接入总体电路中。设计题目：交通灯控制系统要求：控制交叉路口的2方向红绿灯变化。显示时间为60秒，即红灯时间为60秒，绿黄灯时间共为60秒，在绿灯变红灯前从第3秒开始黄灯以2Hz的频率闪动，至红灯亮起。至少在一个方向中设置时间显示。设置手动复位开关。发挥部分：红绿灯显示时间可由20--60秒以10秒间隔手动设置设计题目：数字

7、时钟要求：显示功能：具有“时”“分”“秒”的十进制数字显示（“时”从0~23）。校时功能：当接通电源或数字时钟走时有偏差，能手动校时。整点报时：当时钟计到整点时能进行报时。发挥部分：可设置闹钟模式，到设定时间进行报警。设计题目：多路抢答器要求：可供不少于8名参赛选手使用。在主持人启动开关后，开始抢答。电路配有数码显示，能显示出优先抢答者的编号。可用主持人按钮清除上一次的结果。发挥部分：有声光提示，当有选手输入时声光提示开启。设计题目：数字频率计要求：数字显示功能：用数码管显示测量信号的频率（十进制形式显

8、示）。测量范围：100Hz~100kHz的信号为提高测量精度，可选择高、低频段测量。测量精度：误差不超过1%。发挥部分：可增加量程至4个量程，或扩展测量范围至1Hz-1MHz。设计题目：乒乓球比赛游戏机要求：设计一个甲、乙双方参赛，裁判参与的乒乓球比赛游戏模拟机。用8个发光二极管排成一条直线，以中点为界，两边各代表参赛双方的位置，其中点亮的发光二极管代表“乒乓球”的当前位置，点亮的发光二极管依次由左向右或由右向左移动。当球运动到某方的最后一