350例学龄前儿童智力与相关因素探讨

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1、350例学龄前儿童智力与相关因素探讨【关键词】智力　　为了解本地区学龄前儿童智力水平，探讨相关因素对智力水平的关系，作者对王店、栖真、建设3乡350例学龄前儿童采用中国韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）既可测试儿童的语言智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ），观察儿童的智力水平，并对母亲的智力水平、文化程度与儿童智商的相互关系进行综合分析，现报道如下。　　1资料与方法　　1.1一般资料　　运用整群抽样的方法，从本地区抽取王店、栖真、建设3乡学龄前儿童出生时均为足月产、无窒息史、无神经系统

2、疾病史进行智力测试，其中男183例，女167例。同时对该儿童母亲的智商、文化程度进行分组对照。　　1.2方法　　(1)智力测试4采用中国韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）测定受试儿童的VIQ、PIQ、FIQ以及10个分测验量表分。由知识、图片词汇、算术、图片概括、领悟5个分测验组成的言语理解因子量表分；由动物下蛋、图画填充、迷津、视觉分析、木块图案5个分测验组成的操作因子量表分［１］。(2)母亲智力测试采用中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）由11个分测验量表分。语言由知识、领悟、算术、相似、数

3、字广度、词汇6个分测验；操作量表分由数字符号、填图、木块图、图片排列、图形拼凑5个分测验组成［２］。　　2结果　　2.1350例学龄前儿童智商的分析　　本地区学龄前儿童智商等级发展均衡。VIQ=(±16)、PIQ=(102±14)、FIQ=(95±14)，呈正态分布趋势。同时发现VIQ<90分与PIQ<90分比，χ2=84.9，P<0.01，差异有显著性，见表1。350例学龄前儿童智商的性别差异无显著性，见表2。表1350名学龄前儿童智商等级的分布(略)表2350例学龄前儿童智商的性

4、别差异比较（略）　　2.2母亲智商与儿童智商的关系　　对350例学龄前儿童的母亲同时进行WAIS-RC测验，结果显示，儿童的智商随着母亲的智商增高而增高，见表3。同时母亲的文化程度对儿童的智商水平有直接的影响，见表4。表3母亲与儿童智商的关系(略)表4母亲文化程度与儿童智商结果的相关分析(略)4　　3讨论　　影响儿童的智力水平是多方面的，如环境及遗传因素等［３］。分析结果显示，本地区学龄前儿童的智商成正态分布，智力等级分布均匀，基本与全国常模相一致。　　学龄前期特别是5岁以前是智力发展最迅速、最关键的

5、时期，它对身心健康成长有重要影响。家长是孩子第一任启蒙老师，家长对孩子的教育有特殊重要意义。分析显示，母亲的智商水平以及文化程度对儿童的智商水平有着直接的影响，由于母亲文化程度及智力水平的限制，对孩子教育认识上存在偏见，如不得法，早期教育的效果不够理想，再加上农村幼儿3年学习教育率比较低，致使一部分幼儿的智力发展受到影响，尤其语言智商影响显著。　　通过本次对学龄前儿童智力的测试及相关因素的分析，必须提出广泛开展家长学校，普及早期教育知识的认识，根据幼儿的生理特征，接受教育越早智力开发越早，早期教育是提

6、高幼儿智力水平的关键。因此，要充分提高家长特别是母亲对幼儿早期教育的认识，行使正确的教育方法，激发幼儿的智力潜能，尽可能提高农村幼儿3年学习教育率，使幼儿有良好的教育环境，接受专业的师资教育，对提高儿童的智力水平有着非常重要的意义。4【参考文献】　　1龚耀先，戴晓阳.中国韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）手册.长沙：湖南地图出版社，1992.11.　　2龚耀先.中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）手册.长沙：湖南地图出版社，1992.11.　　3王奎华.早期教育对促进儿童智能发展的探讨.中国妇幼

7、保健杂志，1993，（1）：53～54.4