教育心理学题库(共页)

《教育心理学题库(共页)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二套一、单选题　　1.杜威所主张的教育思想被称作是()。　　A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想　　2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。　　A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔　　3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。　　A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的　　C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素

2、质的制约　　4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。　　A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法　　5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。　　A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论　　6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。　　A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大　　7.反映一个国家配合政治、

3、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。　　A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度　　8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。　　A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年　　9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。　　A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制　　10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。　　A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教

4、育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种()。　　A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动　　12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。　　A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚　　13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。　　A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体　　C.要充分发挥教师在教育

5、活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用　　14.小学阶段是发展学生个性()。　　A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期　　15.德国教育家赫尔巴特是()。　　A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表　　16.在1951年提出"范例教学"主张的是()。A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈　　17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。　　A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育

6、为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定　　18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。　　A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体第二套一、单选题　　1.杜威所主张的教育思想被称作是()。　　A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想　　2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。　　A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔　　3.教师在教育工作中要做到循序渐进

7、，这是因为()。　　A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的　　C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约　　4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。　　A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法　　5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。　　A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论

8、D.生物进化论　　6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。　　A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大　　7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。　　A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度　　8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。　　A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年　　9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的