通过激素的调节第课时ppt培训课件

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1、第2.2节：通过激素的调节高中生物课程标准教材★必修Ⅲ★稳态与环境案例:促胰液素的发现一、激素调节的发现学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默的解释：这是由于小肠上微小

2、的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？斯他林和贝利斯的实验：实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结果：促进胰腺分泌胰液。实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液狗静脉思考与讨论2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了激素调节。1

3、.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等激素又叫荷尔蒙（hormone），是内分泌器官或细胞产生的，通过体液或细胞外液运送到特定作用部位,对新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要调节作用的一类微量有机物。1、激素概念人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。2、概念二、激素调节的概念没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。分泌物通过导管排出。导

4、管血管2、人体的腺体外分泌腺分泌物通过导管排出消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺）、皮脂腺、汗腺、乳腺内分泌腺没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管(血液)里下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、性腺（卵巢、睾丸）激素分泌物人体的腺体3、人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用下丘脑多肽

5、刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素抗利尿激素肾小管、集合管促进水分的重吸收垂体生长激素蛋白质全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺性腺垂体分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用甲状腺氨基酸衍生物全身促进和，提高神经系统的胰岛B细胞蛋白质全身调节糖类代谢，____血糖浓度A细胞多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，血糖浓度胸

6、腺胸腺激素多肽免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能甲状腺激素胰岛素胰高血糖素新陈代谢生长发育降低升高兴奋性分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用睾丸全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期孕激素固醇卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件雄性激素雌性激素固醇固醇生长激素促性腺激素促甲状腺激素胰高血糖素胰岛素甲状腺激素部分激素的化

7、学成分：氨基酸类激素蛋白质或多肽类激素类固醇激素雄性激素雌性激素孕激素可以口服只能注射激素的化学本质胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素、垂体分泌的生长激素和各种促~激素、下丘脑分泌的各种促~释放激素和抗利尿激素（1）蛋白质、多肽类激素：甲状腺分泌的甲状腺激素（含碘氨基酸）、肾上腺分泌的肾上腺素（2）氨基酸衍生物类激素：性腺分泌的雄性激素、雌性激素和孕激素肾上腺皮质分泌的糖皮质激素等（3）固醇类激素：激素分泌不正常会产生什么样的后果？侏儒症（幼年分泌不足）巨人症（幼年分泌过多）肢端肥大症（成年分泌过多)几种主要的激素（1）

8、生长激素生长素分泌异常导致疾病主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长垂体1941年1949年1956年正常面容典型肢端肥大症面容生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。夫妇身高都不到1米！巨人症肢端肥大症侏儒症甲亢（分泌过多）呆小症（幼年分泌