思想道德修养与法律基础第二章

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1、第二章继承爱国传统弘扬民族精神第一节中华民族的爱国主义传统第二节新时期的爱国主义第三节做忠诚的爱国者引导大学生将远大的理想和对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，把爱国之情、报国之志化作效国之行。教学目的和要求1、中华民族优良的爱国主义传统2、新时期爱国主义的主要内容3、如何做新时期坚定、理性的爱国者教学重点和难点小欣月的爱国情感我是爱你的，我的祖国！都是你的，我这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪个人？——（匈）裴多菲第一节中华民

2、族的爱国主义传统一、爱国主义的科学内涵二、爱国主义的优良传统三、爱国主义的时代价值讨论什么是爱国主义？如何理解爱国主义？请同学们谈谈自己的看法。一、爱国主义的科学内涵爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范,也是民族精神的核心。1、爱国主义是一种崇高的道德情感（1）爱国主义首先是一种对祖国的深厚情感。（2）爱国主义情感表现在对自己祖国灿烂文明的热爱。（3）爱国情

3、感表现在对损害国家民族利益的憎恶义愤之情。“爱国主义是由千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”——列宁没有人因幅员大小或者国力强弱而爱自己的国家。人们爱它因为它是自己的祖国。-----塞内加连祖国都不爱的人，是什么也不会爱的------拜伦做人最大的事情是什么？做人最大的事情是爱国。——孙中山澳门你可知“妈港”不是我的真名姓，我离开你的襁褓太久了，母亲，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”，母亲，我要回来，母亲！最后一课（都德）《最后一课

4、》通过主人公小弗朗士上最后一堂法语课的见闻感受，描写普鲁士侵略者对沦陷在他们铁蹄下的法国阿尔萨斯省人民进行文化专制，强令学校改教德语的暴行，以及当时人民对祖国的留恋和热爱的悲愤心情和强烈爱国精神。课堂上的交锋一位原为记者的中国留学生，赴法国巴黎十二大学就读，第一堂对话课时就受到了教授的“挑战”。教授：“作为记者，请概括一下你在中国是如何工作的。”留学生：“概括来讲，我可以写我愿意讲的东西。”教授精心设计了一个陷阱：“我可以知道您来自哪个中国吗？”“先生，我没听清楚您的问题。”“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国。”霎

5、时，全班几十双不同颜色的眼睛一齐扫向了中国留学生和一位台湾同学。中国留学生沉静地说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”随后，那位台湾同学在教授和同学们的注视下也重复一遍说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”教授似乎不甘心，提出一个更大难度的问题：“我实在愿意请教，中国富强的标志是什么，这儿坐了二十几个国家的学生，我想大都有兴趣弄清楚这一点。”中国留学生站起来，一字一板地说：“最起码的一条是：任何一个离开祖国的我的同胞，再不会受到像我今日承受的这类刁难。”教授离开了讲台走向中国留学生，一只手放到他的肩上，轻轻地说：“

6、我丝毫没有刁难你的意思。我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后他大步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。”是的，这个世界对中国的评价就是从我们自己的表现得来的。我们自尊，自强，并且深深的热爱自己的国家，才能赢得世界人民对中国和中国人民的尊重。2、爱国主义是一种道德规范世界各国普遍把爱国、报国、强国视为高尚的美德，把卖国、辱国、叛国等视为不道德的丑恶行为。“留得心魂在，残躯付劫灰”第五十四条　中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

7、　　第五十五条　保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。3、爱国主义是一种政治原则和法律规范1、爱祖国的大好河山2、爱自己的骨肉同胞3、爱祖国的灿烂文化4、爱自己的国家爱国主义的基本要求1、爱祖国的大好河山“一方水土养一方人”“禾苗离土即死，国家无土难存”欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜爱祖国大好河山成都峨眉山的云海雪域高原长江黄河壶口瀑布茫茫草原会当凌绝顶，一览众山小中国的大好河山美不胜收中国的大好河山美不胜收中国的大好河山美不胜收“人”或说“人民”是构成“祖国”或“民族”的最基本的要素。2、爱自己的骨肉同

8、胞民本论“民为贵，社稷次之，君为轻”；“诸侯之三宝：土地、人民、政事。”“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟，君以此思危，则危将焉而不至矣。”孟子荀子我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平感动中国2005颁奖词：从看到失学儿童的