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时间:2018-08-01
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1、三句九词速效简单作文法第一部分原理篇一、作文是什么?作文就是一种自问自答的思维活动。作文怎样写?运用设问演绎,连缀成文。1、从幼儿看图说话谈起:只有观察得细,问得细,才能写得具体形象生动。2、记者采访离不开“九词”提问:问得细,才能写得具体充实3、看看新闻的要素是什么:五要素即5W,何时(when)、何地(where)、何人(who)、何事(what)、何因(why)4、名家名师是怎样指导写作的:方法就是设问演绎,一步步、一层层详细设问,就能将这件事写具体,加上你的感受、体会,就是一篇文章。这方法称“设问演绎速成作文法”。5、会说话就会作文:作文是用笔说话,说话是口
2、头作文。出口为言,下笔为文。或时间顺序,或空间线索,或事理关系,围绕一个中心,顺着一条逻辑线索展开,因而能使话语中心突出,条理明晰。综上所述,我们知道了作文是什么和作文怎么写。简言之,作文就是用笔说话;怎么说话,围绕话题运用“九词”设问演绎。二、作文怎么写1、思维与语言的关系:思维内容(概念、判断、推理)的发展需要语言形式(词、单句、复句、句群)与之相适应。思维是写作的核心,扩展是写作的基本方法,设问演绎就是扩展,这种扩展是一种思维活动,它的基因就是九词。作文通过“谁”、“什么”、“什么样”、“怎样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”这九个主要思维
3、词来点击人们的思维活动,组合文章的内容。2、汉语句子的基本格式:主语和谓语两部分组成,主语部分是被陈述的对象:“谁”或“什么”,谓语部分是陈述的内容:“是什么”或“怎样”。3、怎样运用“九词”扩句扩段:扩句的方法一是多向主语、宾语提问,什么样的人?什么样的事?多少人?多少事?;二是多向谓语提问:怎样干的?何时干的?何地干的?干的怎样?为什么干?扩段与扩句的方法是一样的,不同的是扩段需要在扩句的基础上,运用九词加以点击进行联想和想象,使句子与句子形成一种“网”,即连成复句,结成句群,最后扩至段落形成文章的一个结构,从而使表达的意思更具体更丰富更完美。4、作文的过程就是
4、设问演绎的过程:学习求知与问是密切关联的,欲学得知识,就要问、善问,唯其如此,才能事半功倍。习作的过程也是设问演绎的过程,把你看到什么、听到什么、想到什么、为什么要说、说给谁听、说的重点是什么,怎样去说,先说什么,后说什么,哪些详说,哪些一带而过……经过大脑思考后用自己的笔说出来就是写作。写文章就是设问演绎,让思维的流程一环扣一环,将所要表现的思想感情,流畅地表达出来。唯有设问演绎才有激活创造性的思维,从而产生思想有深度、语言有文采的好文章。例文钟平《睡前读书症》1、“求八贤”读书法与“七词”轻松作文法:陶行知有八位姓何的朋友:何事(什么事)、何故(什么缘故、为什么
5、)、何人(什么人、谁)、何如(怎样)、何地(什么地方)、何时(什么时候)、何去(结果如何),再加一个西洋派:几何(多少)。这八贤涵盖了人们思维活动的方方面面,与九词比较,少了“假如”、“什么样”,多了“何去”。美国保尔·金塞拉先生创造了“七词”轻松写作法,这“七词”是:如何、如果、什么、何时、何地、谁、为什么,比“九词”少了“什么样”和“多少”。“七词”写作法核心是先找中心句,有了中心句就能轻松落笔开篇,同时又能限制话题。如何确定文章的中心句?他提出了三个操作要领:一)尽可能中用一个重点词来提问题;二)中心句必须是独立的完整的;三)中心句必须清楚地回答所提的问题,而
6、不是答非所问。总之,以上两种方法给我们最大的启示是,作文是一种思维活动,应尊重日常的思维规律和过程。越是平易越是自然的设问演绎,越是最清晰而又明确的为文之道。2、“奥卡姆剃刀”和爱因斯坦的简单性原则:14世纪,英国奥卡姆的哲学家威廉主张唯名论,“如无必要,勿增实体”,他只承认确实存在的东西,认为那些空洞无物的普通概念都是无用的累赘,必须被无情地“剃除”,这就是常说的“奥卡姆剃刀”。它曾受到大哲学家罗素的高度评价,被认为在逻辑分析领域是一项最有成效的原则。后来爱因斯坦又将它引申为简单性原因,爱因斯坦有句经典名言:“事情应该越简单越好,而不只是比较简单。”中小学作文教学
7、的目标到底是什么?夏丐尊和叶圣陶先生说过:“无论应用的或练习的写作,以写得像样为目标。记事物记清楚了,道理说明白了;没有语法上的毛病,没有理论上的毛病,这就是像样。至于写得好,那是可遇不可求的。经验积聚得多,情感蕴蓄得深,思想钻研得精,才可以写成好文章。换句话说,好文章是深度生活的产品,生活的深度不够,是勉强不来的。(《文章讲话》中《中学国文学习法》)“像样”作为中小学作文教学目标,是符合“简单性”原则的,“三句九词”作文法就是最简单的作文法。越是平易,越是自然的设问演绎,越是最清晰而又明确的为文之道,“三句九词”作文法是最简单的作文法。第二部分方法篇一、“三句
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