大学生课外阅读取向的调查与分析

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1、河南理工大学2012年暑期”两课“社会实践调查报告专业：能源学院采矿专业年级：2010级班级：采矿三班姓名：杨彦彬学号：3100203212012年9月1日VII大学生课外阅读取向的调查与分析前言：当今时代的大学生很大程度要通过大量的课外阅读来完善知识结构,拓展自身综合素质。因此,不同阅读取向势必直接决定大学生的成才方向,影响高校人才培养质量。由于大学生的自主支配时间相对较多,加之大学的教育从以前的精英教育变成大众教育,教育资源的分配变得更加分散，高校很难有精力和时间去关注学生的课余生活，当学生从紧张的高三生活中脱离出来，从极度的不自由变成极度的自由，从被别人束缚到自己的自

2、觉，外面花花世界的诱惑导致大学生出现一定程度上的盲目性和随意性，把大量的时间花费在玩乐上面，减少了课外阅读的时间，容易滋生享乐主义等个人主义价值观，甚至导致学业荒废，道德败坏。本小组通过问卷调查的方式，收集分析大学生课外阅读情况的现状和产生这种情况的原因，寻找矫正当代大学生不正确阅读取向的方法，使当代大学生文更适应激烈的社会竞争。调查目的：书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神粮食，众所周知,大学生综合素质的提高,仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课外阅读是提高学生素质的一个重要途径。因此,要想提高学生的素养、拓展其知识面,就应该了解其在课外阅读方面的基本情况,及时

3、发现其中存在的一些问题,从而提出合理化建议，使学生对课外阅读产生兴趣,养成课外阅读的习惯,从中获取信息、受到熏陶,进而促进大学校园良好读书风气的形成。调查时间：2012年7月调查范围：河南理工大学全校学生调查成员：张鹏、杨珂、张梦宁调查方法：采用问卷调查，随机抽样方法。调查项目：大学生课外阅读的书籍类型、时间长短、阅读方式、阅读的目的，对阅读的看法和影响阅读的因素。一、调查统计数据及分析本次调查采用问卷调查，随机发放的方法，针对同学们读书的范围、时间、目的、有无记笔记习惯、阅读方式进行调查。活动从学院各系各年级各专业中随机抽取400个被调查者，其中男生316名、女生84名，

4、并发放问卷400VII份，回收率100%。经过对调查数据的分析讨论，得出结论如下：从大学生课余时间的分配来看，只有大概12%的同学选择去图书馆看书，这和大学生课余文化生活丰富，学习途径的多样化有很大的关系，在这项调查中，38%的同学选择上网娱乐，我们从其它途径了解到，大二大三的电脑拥有率至少有70%，以我们班为例,32人中，至大二下学期拥有电脑30台，众所周知，大学上用在电脑上的时间很少用来学习，大部分时间用来玩游戏和上网娱乐活动。在去图书馆看书所选择的类型中，言情武侠等娱乐类小说的比重占到了47%，阅读与专业相关书籍的人只有12%，报刊杂志的比重为26%，可见大学生进行课

5、外阅读的主要目的是兴趣，从年纪上看，低年级的同学中选择阅读言情武侠类小说的比例比高年级明显偏高，这大概是因为大一新生刚进入大学，整个心态比较放松，而高年级同学中阅读专业相关书籍和名著的比例略高于低年级同学。从阅读时间上看，绝大部分同学每天的阅读时间不足两个小时，从阅读目的来看，低年级以兴趣为主导，高年级兴趣和实用并重，但仍偏重于兴趣，每次放假的时候我都会发现这样一个有趣的现象，学校三楼的文学类书库有明显的减少，目测约借出20%-30%，但是其它书库的书并没有明显的减少，大概就是因为这个原因，学校图书馆规定，非文学类专业在文学类书库一次借书不能超过2本，这个规定在防止同学们过

6、于沉迷娱乐类图书，充分发挥图书馆的作用的过程中，发挥了很大的作用。在“阅读时是否做笔记”的问题中，只有6%的被调查者非常认真地看书，并会做阅读笔记，81%的同学承认在阅读的过程中“不求甚解”，读书时以自己的喜好为原则，喜欢看的就多看一点，不喜欢的就一扫而过，我认为，一本书就是一个整体，只有认真地阅读完整本书，才能了解作者的真实意图，如果把这本书中的某一章甚至某一段话拿出来，都不能很全面的了解这本书，有的时候，还会曲解作者的本意，每次完整的看完一本书，掩卷而思，那种回味悠长的感觉才是读书真正的乐趣。阅读名著有利于培养学生读书的良好习惯，锻炼学生的自学能力。课外读物，特别是名著

7、，语言精妙有趣，情节曲折，人物描写栩栩如生，非常传神，内容丰富多彩。其形象性、情感性、趣味性强。另一方面，这对同学们的阅读能力就有一定的要求，名著大多数是慢热型，在阅读的开始阶段，或许感受不到它的魅力，但是，随着情节的深入，我们可以感悟到的真实的世界，对真善美、假恶丑的有更加完善的认识和理解，这种对人生哲理潜移默化的接受，比枯燥的说教要深刻得多、有效得多。名著能够延续几百年甚至上千年而保存下来，这才是它的真实魅力。VII因此，在本次问卷中，有三个问题都或多或少的涉及到了名著的阅读，其中还有一道问题特意的选取了中国的