了解学生 因材施教——浅谈关注学困生的几点做法.doc

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1、了解学生因材施教——浅谈关注学困生的几点做法很多人都说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业，赋予了教师这个职业很多的美誉。也有很多人不理解教师的职业，记得刚参加工作那一年，一天，办公室里来了一位学困生的家长，数学老师和这位家长探讨怎样帮助孩子把学习成绩搞上去，最后这位家长说了一句让我终身难忘的话，她说：“老师，其实我也不指望孩子能有什么大出息，实在不行将来就当个小学老师吧。”办公室的老师都无言以对了，难道在家长的眼中，小学老师就很容易当吗？事情过去了很多年，现在再回想起这句话，我觉得自己的感受又多了不少。其实，教师不仅仅在教书，更重要的是在育人。尤其是在小学阶段，学生的认知能力

2、和理解能力都有限，他们需要一个正确的引导，使他们形成自己的正确的人生观，世界观和价值观。教育不仅是一门科学，更是一门艺术。陶行知先生说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。教育的目的是培养人才，而学生由于自身身体和心理因素、家庭环境因素、学校教育因素、社会环境因素等的影响，形成了有个性的，有差异的独立的个体。教师在教育学生的过程中，首先要认识到学生是有差异的，在了解学生的基础上，因材施教，尽自己所能教育好每一位学生。一、用“心”观察，有针对性地解决问题。我们经常听到一句话“教学一定要用心。”作为教师，对待学生要有爱心，要细

3、心同时也要有耐心。在我的班级里有一名学生叫朱家亿，这个孩子的情商很高，为人热情，就是总管不住自己，在学习上不上心，上课溜号，老师说什么他都听不清楚，总是要再问上几遍。可想而知，他的成绩也不理想。针对这种情况，我觉得一味地批评教育解决不了什么实质性的问题，你所要和他谈的问题他都明白，而且经常性地批评可能在一定程度上引起学生的反感。那怎么办呢？我发现了朱家亿每次见到我都很大声地和我打招呼，好，办法想出来了。你不是上课不听我讲课吗，你和我打招呼我也装作没听见。在之后的一周里，朱家亿无论是在校园里还是在走廊里和我打招呼，我都装作没听见一样，继续走路或者和身边的其他同学说话，当然了，我也偷偷的留意

4、朱家亿的表情。前几次他真的是以为我没有听见，喊完“老师好”之后就继续玩去了，可是过了两天之后，他可能感觉到老师好像是故意不和他说话的，喊完“老师好”后见我没理他，很失落的就走了。终于他忍不住了，在一个周五的最后一节课是大课间，由班主任老师带着所有的孩子们到操场玩，朱家亿没有去玩，而是来到了办公室，走到我面前，很有礼貌的问：“杨老师，你现在有时间吗？我想问你一个问题。为什么我和你打招呼你都不理我呢？”我看了看他，请他坐下，之后对他说：“你问老师好，老师没有理你，你的心里就不是滋味了，杨老师精心准备了一节课，你一句话也没听，你说杨老师能高兴吗？”他楞了一下，说：“不能高兴。”“那今后你打算怎

5、么做呢？”“上课听老师讲课。”“对了，如果上课不认真听老师讲课，听同学发言的话，你都不了解学习了什么内容，成绩自然就上不去，如果你能认真听课的话，老师可以帮助你一起提高成绩，好吗？”“好！”3在以后的日子里，朱家亿的听讲状态好多了，虽然他的这个坏习惯不能马上改正，但是通过老师找他谈话，上课用眼神提醒他，朱家亿的课堂表现好了很多，成绩也有了明显的提高。心理学研究表明，任何认识活动都是在情感的动力影响下进行的。老师和学生之间如果是平等交流，民主和谐的关系，以心换心，以心交心，我想就能达成师生之间情感思维的共鸣，在这种情况下的教学会收到事半功倍的效果。二、循序渐进，切忌操之过急。学困生，顾名思

6、义，就是学习有困难的学生，有的学生学习有困难，不是因为对所学的知识不理解，而是因为某些不好的行为习惯所导致的。金美伊就是这样的一个学生，她长得很漂亮，在班级里有个绰号叫“金大美，”可就是这个“金大美”经常性的不完成作业，上课布置的东西也完不成，甚至考试的时候都不答完卷子，着实叫人很头疼。小女孩的自尊心很强，不像男孩子，批评完了一转身就忘掉了，回头还是和你笑嘻嘻的，可是金美伊会不高兴的，这样就更不写字了。了解了她一段时间以后，我给她定了一系列小小的目标，逐步达标，循序渐进。第一步、作业只完成别人的一半。在接触金美伊一段时间以后，我和金美伊谈好，作业要天天按时完成，但是只完成别人作业的一半，

7、如果这样还不完成的话，第二天就要给她留特殊作业。她听后很高兴，兴奋的问我：“是吗？我只做一半就可以了？行！没问题！”接下来的几天，她都完成了作业，但是书写就别提了，她自己都不认识自己写的数字到底是5还是8，是0还是6。这样我的第二个要求就提出来了，要求有质量，也就是作业题要全对，而且书写要工整，她刚开始的时候有些费劲，不是这丢个得数就是解决问题不写单位名称，我都利用课余时间给她补上，而且她自己单独有个作业评价表，今天的作业是A,昨天