水体卫生相关知识修改ppt培训课件

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1、第四章水体卫生教学课题第四章水体卫生课型理论课对象预防99-2教师刘开泰职称教授编写时间2003.7使用时间2003.10学时数6教学目的1.熟悉水资源的种类和特征。2.掌握水质性状的评价指标以及水体污染防护措施和水体污染调查及监督；水体污染的来源及其主要污染物对健康的影响。3.了解制定地面水卫生标准的依据和熟悉污水处理的方法。第四章水体卫生教学重点1.水质性状的评价指标以及水体污染防护措施和水体污染调查及监督。2.掌握水体污染的来源及其主要污染物对健康的影响。教学难点1.水质性状的评价指标以及水体污染防护措

2、施和水体污染调查及监督。2.污染物对健康的影响。教学方法多媒体讲授式，尽量结合我国及新疆实际课时安排20分钟30分钟50分钟50分钟50分钟20分钟30分钟30分钟教学步骤、内容（详细内容见课件）第一节水资源的种类及其卫生学特征第二节水质性状与评价指标第三节水体的污染源和污染物第四节水体污染的自净和转归第五节水体污染的危害第六节地面水水质卫生标准和污水排放标准第七节水体卫生防护第八节水体污染的卫生调查、检测和监测第四章水体卫生小节（20分钟）1.水质性状的评价指标以及水体污染防护措施和水体污染调查监督。2.污

3、染物对健康的影响。思考题1.试述水体污染调查及监测方法。2.水体污染的危害有哪些？3.水资源的种类及其卫生学特征有哪些。基本教材和参考书基本教材：《环境卫生学》第四版，陈学敏主编，2001年11月人民卫生出版社。主要参考书：《现代环境卫生学》蔡宏道主编，1995年9月人民卫生出版社。第四章水体卫生新疆医科大学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生教研室浑浊的河水第四章水体卫生第一节水源的种类及其卫生学特征第二节水质的性状和评价指标第三节水体的污染源和污染物第四节水体污染自净和转归第五节水体污染的危害第六节地面水水质标

4、准和污水排放标准第七节水体卫生防护第八节水体污染的卫生调查、监测和监督浑浊的河水第一节水源的种类及其卫生学特征水体是多种物质组成的复杂体系，所含有物质分为三大类：①溶解性物质:包括钙、镁、钠等各种无机盐类和氧、二氧化碳等水溶性气体；②胶体物质:如硅胶、腐殖质、酸、铝、铁的氢氧化物等；③非溶解性物质:如泥沙、细菌、藻类及悬浮物等。水源的种类及其卫生学特征1.降水：水质不稳定，矿物质含量较低，水中微生物较多，水中氯化物或硫酸盐含量较高，水量没有保证。2.地面水：感官性状不好，水质较软，有机物多，细菌含量较高，浑

5、浊度大，受污染机会较大，矿物质含量较低，溶解氧含量高，但自净能力强，水量充足，取用方便。水源的种类及其卫生学特征3.地下水：①浅层地下水：水质较清洁，悬浮物、有机物较少，细菌含量较少，色度较低，含矿物质含量较多，受污染机会较小，溶解氧少，自净能力较差。②深层地下水：水质透明无色，水温恒定，有机物和细菌含量很少，水的硬度高（含矿物质多），受污染机会极小，溶解氧很少，自净能力很差。③泉水：水质与浅层或深层地下水相似。第二节水质的性状和评价指标一、物理性状的指标二、化学性状的指标三、生物学性状的指标物理性状的指标（

6、一）水温它可影响到水中生物、水体自净和人类对水的利用。（二）色清洁水应是无色，色度不超过15度。（三）臭和味清洁水不应有任何臭气和异味。（四）浑浊度清洁水应是透明，不应超过3度。化学性状的指标（一）pH值生活饮用水和地面水水质标准pH均定为6.5-8.5。（二）总固体总固体愈少、水愈清洁。化学性状的指标（三）总硬度它是指溶于水中的钙、镁等盐类的总量,以（CaCO3/L）表示.它可分为碳酸盐硬(钙、镁碳酸盐和重碳酸盐)和非碳酸盐硬度（钙、镁的硫酸盐、硝酸盐和氯化物).规定硬度不得超过450mg/L。化学性状的指

7、标(四)含氮化合物包括有机氮、蛋白氮、氨氮、亚硝酸盐氮和硝酸盐氮。当水中有机氮和蛋白氮显著增高时，说明水体新近受到明显的有机性污染。水中三氮的卫生学意义氨氮亚硝酸盐氮硝酸盐氮卫生学意义（＋）（－）（—）水被粪便新近污染（＋）（＋）（—）水被粪便污染，分解在进行（＋）（＋）（＋）水已污染，分解在进行，有新污染（＋）（—）（＋）旧污染要完成，又有新污染（—）（—）（＋）旧的污染就要完成，危害小（—）（＋）（—）污染物已有氧分解，未完成，无新污染（—）（＋）（＋）污染物已有氧分解，自净过程正在进行（—）（—）（—）

8、清洁水化学性状的指标（五）溶解氧（dissolvedoxygen，DO）指溶解于水中的氧量。它是作为评价水体受有机物污染及其自净程度的间接指标，空气中氧气和水温是影响DO的两大因素。参考标准>3～4mg/L。化学性状的指标（六）化学耗氧量（chemicaloxygendemand,COD）是指在规定的条件下，用强氧化剂氧化1升水中有机物所消耗的氧量。是评价水中有机物含量的间接指标。化学性状的指标（七