升和毫升复习课 (1)

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1、升和毫升复习课教学内容：书本18页至19页，升和毫升的复习内容教学目标：1、通过对一些常见容器的估计，提高学生对容量大小的感知和对容量单位的使用；2、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确的使用合适的容量单位；教学重难点：1、让学生学会理解升和毫升的大小概念，能够正确地使用升和毫升；2、让学生掌握“1升=1000毫升”，学会单位之间的转换以及能够运用所学知识解决实际问题；教学准备：学生经过之前的学习已经认识了升和毫升，对升和毫升的大小概念、联系有了较深的认识，这节课则需要巩固学生的认识，练习不同单位之间的转换。一、课前口算练习师：上课之前，我们先来口算几道题目，看谁算的又快又

2、对。（竖着口算）12×300=250×40=（这题要让学生说出25和4固定搭配乘积为100）130×30=70×40=125×80=（让学生说出125和8固定搭配乘积为1000）80×600=210×20=4×700=125×16=（让学生说口算方法，强调16可以看成8×2）250×28=（让学生说口算过程，强调28可以看成4×7）110×40=600×12=二、升和毫升的结构化建立（一）升和毫升原区别1．回想巩固师：谁来说说上个星期我们学习了什么？预设：（会尽量引导学生细说）生：升和毫升、1升有多大、1毫升有多大、能用升和毫升估算容量、1升=1000毫升……师：那通过上一星期的学习，谁

3、能举出一些用“升”为单位的容器？学生可以随意举例，并加以评价和判断。（尽可能说出该容器大概的容量大小）师：谁又能举出一些用“毫升”为单位的容器呢？学生可以随意举例，并加以评价和判断。2．初步判断单位师：大家说的都很好，但老师这也有几样容器想让你们来判断一下单位。（出示PPT课件）让学生根据PPT中出示的容器，选择合适单位。师：同学们思考一下，图片中的饮料瓶可不可以用升做单位？说说你的理由生：可以，1升=1毫升，500毫升也可以说成二分之一升……（让学生初步回忆升和毫升之间的关系）师：经过**的分析，那你们觉得在选择容器的容量单位之前，我们还应该先确定什么？生：具体的容量大小师：谁能说的更

4、具体一些？当容器的容量较大时，一般用什么单位，容器的容量较小时一般用什么作单位？生：在选择容器的容量单位时，当容器的容量较大时，一般用升作单位，容器的容量较小时一般用毫升作单位。3.选择合适的单位师：同学们总结的非常好，现在老师给你容量的大小，想让你们再试试选择合适的单位。（PPT出示题目）（1）一瓶大瓶可乐的容量大约是2（）；师：为什么大瓶可乐容量填升，而不填毫升？生：2毫升很小。师：上次杨老师在课堂上做的实验，1毫升大约是几滴水？生：16滴。师：那么2毫升大约是几滴？（32）所以这填毫升显然不对。（2）一瓶小瓶可乐的容量大约是500（）；（3）一瓶眼药水的容量大约是5（）；（4）一桶

5、饮用水的容量大约是19（）；（5）一个电饭锅的容量大约是6（）；（6）一个一次性纸杯的容量大约是250（）；（课堂上的实验）4.书本练习让学生快速完成第18页的1、2、5三题。（二）升和毫升的联系1．升和毫升的简单换算师：我们刚才发现在选择单位是要注意具体的容量大小，那如果容量大小和单位都告诉你，你能不能转换单位呢？学生：能师：到底能不能，我们要来试一试。（出示PPT）5升=（）毫升师：说说你是怎么想的？生：因为1升=1000毫升，5升等于5个1000毫升，所以就是5000毫升；6升=（）毫升；10升=（）毫升；4000毫升=（）升；12000毫升=（）升；15升=（）毫升；26000毫

6、升=（）升；2.升和毫升的混合换算（写在课堂作业本上）师：现在难度要加大了，看看谁还能快速的换算出结果。(出示PPT)3.数量填写2升250毫升=（）毫升师：说说你是怎么想的？生：2升=2000毫升，2000毫升加上250毫升就等于2250毫升。3升50毫升=（）毫升；10升10毫升=（）毫升；5升140毫升=（）毫升；6升250毫升=（）毫升7650毫升=（）升（）毫升；2005毫升=（）升（）毫升；4比较大小按从小到大的顺序排列：1升、800毫升、1080毫升、1升800毫升、1升8毫升5.书本练习让学生独立完成书本第18页3、4两题。三、综合运用师：今天这么多题目都没有难住我们班的

7、同学，老师相信接下来的两道题目也不会难住你们，你们有没有信心挑战下面的题目？（出示PPT应用题，让学生独立写在课堂作业本上）（1）西湖小学有8名老师献血，每人献血200毫升，请问一共献血多少升？（2）一桶油5升，用去了3500毫升，还剩下多少毫升？四、回顾总结通过今天这节课的复习，你们有什么收获？如果没有疑问，那老师问一个问题：“一个成年人的血液容量大约4000-5000升。”对吗？最后请你考虑一下板书要写些什么？什么时候写？（要简