医学生心理焦虑及影响因素调查分析

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1、医学生心理焦虑及影响因素调查分析【摘要】目的了解医学生群体的心理焦虑状况及其影响因素，为开展医学院校的大学生心理卫生工作和心理咨询提供依据。方法采用分层随机抽样的方法，选用Zung氏1971年编制的焦虑自评量表，调查宁夏某医科大学一～五年级本科生967名，分析医学生群体的心理焦虑水平及影响因素。结果医学生中存在心理焦虑问题的学生占28.54%;男女生心理焦虑检出率分别是32.262%和5.52%(χ2=8.51,P<0.05);回族和汉族学生心理焦虑检出率分别是36.32%和26.36%(χ2=8.69,P<0.05);大一、大三、大五学生心理焦虑检出率

2、分别为30.73%、21.61%、36.46%，不同年级医学生焦虑检出率比较差异有统计学意义(χ2=11.51,P<0.05);来自农村和城市生源的学生心理焦虑检出率分别是31.69%和22.71%(χ2=9.44,P<0.05)。结论医学生心理焦虑状况高于一般人群，心理焦虑检出与性别、民族、年级、生源情况有关。【关键词】医学生;心理焦虑;影响因素7　近几年来，大学生存在的心理健康问题越来越突出，并出现逐年上升的趋势，精神心理疾病已成为近年来大学生休学、退学的主要原因[1]，这些现象对个人、家庭及社会都造成了不可弥补的损失。为此，笔者2009年3～4月对

3、宁夏某医科大学学生的心理健康问题进行了调查，旨在了解医学生群体的心理焦虑状况及其影响因素，为开展医学院校的大学生心理卫生工作和心理咨询提供依据。　　1对象与方法　　1.1对象采用分层随机抽样的方法，抽取宁夏某医科大学一～五年级医学生985名作为本次调查对象。发出调查问卷985份，收回问卷985份，剔除不合格问卷18份，实际获得有效问卷967份，有效率为98.17%。其中，男性434名，女性533名;回族学生212名(其它少数民族未作为本次调查的对象)。回汉族大学生性别、年级、城乡及所学专业构成一致。　　1.2方法选用Zung氏1971年编制的焦虑自评量表(Self-

4、RatingAnxietyseale，SAS)，调查大学生焦虑水平。SAS采用四级计分，分数越高，表示焦虑水平越高。SAS标准分的分界值为50分，其中，小于50分为无焦虑，50～59分为轻度焦虑，60～69分为中度焦虑，70分以上为重度焦虑。　　1.3统计学方法采用Epidate3.02软件录入数据,用SPSS11.5软件进行描述和分析，组间比较采用行×列卡方检验。　　2结果7　　2.1医学生心理焦虑状况本次调查的967名医学生的心理健康状况，可能存在心理焦虑问题的学生276名，焦虑检出率为28.54%。　　2.2不同性别医学生心理焦虑检出率见表1。男女生心理焦虑检

5、出率比较差异有统计学意义(χ2=8.51,P<0.05)，说明男生心理焦虑检出率高于女生。表1男、女医学生心理焦虑检出率比较　　2.3回汉族医学生心理焦虑检出率比较见表2。回汉民族间心理焦虑检出率比较差异有统计学意义(χ2=8.69,P<0.05)，说明回族从医大学生心理焦虑检出率高于汉族。表2回汉民族医学生心理焦虑检出率比较　　2.4不同年级医学生心理焦虑检出率比较见表3。不同年级医学生焦虑检出率比较差异有统计学意义(χ2=11.51,P<0.05)。不同年级从医学生的焦虑检出率两两比较，结果显示，大一学生与大三学生心理焦虑检出率的差异有统计学意

6、义，大三学生与大五学生心理焦虑检出率的差异有统计学意义。大一、大三、大五学生心理焦虑检出率分别为30.73%、21.61%、36.46%，说明大三学生心理焦虑检出率相对较低，大一学生与大五学生心理焦虑检出率相对较高，大五学生心理焦虑检出率为最高。表3不同的年级大学生间心理焦虑类型检出率比较7　　2.5城乡医学生心理焦虑检出率见表4。城乡之间医学生心理焦虑检出率比较差异有统计学意义(χ2=9.44,P<0.05)，说明来自农村生源大学生心理焦虑检出率高于城市。表4城乡大学生间心理类型检出率比较　　3讨论　　大学生正处在青年发育后期和成年发育初期的过渡阶段,心理发

7、育还没有完全成熟,须承受学习、情感、人际交往、就业等诸多因素的压力，又加之自身的承受能力有限，从而导致了不同程度的心理焦虑现象[2]。医学生作为大学生中一个特殊的群体,不仅具有与其他专业大学生相同的特点，还具有医学生的特点。医学生学制时间长(一般为5年学制)、需要学习的医学学科繁多,毕业以后还需要承担治病救人的职责，这些来自各个方面的压力所造成的心理焦虑，成为影响医学生心理健康状况的主要原因。本调查结果显示,医学生中28.54%可能存在不同程度的心理焦虑情绪。王艳芳等人对广州某医科大学学生进行的相关研究发现,医学生的焦虑状况普遍高于一般人群[3]。可见，医学生心