欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:15143525
大小:773.50 KB
页数:7页
时间:2018-08-01
《正等轴测图(正等测)教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、正等轴测图(正等测)<平面体部分>课题正等轴测图(正等测)<平面体部分>1课时教师方向正班级10机械1时间2010-11-20教材分析本节内容是《机械制图》第四章第二节内容,主要阐述正等轴测图各个要素及其画法。在制图教学中,轴测图是发展空间思维能力的手段之一,通过画轴测图可帮助想像物体的形状,培养空间想像能力。而正等轴测图又是轴测图中最为常用的一种方法,在本书中扮演一个承前启后的重要角色,它衔接了前面的三视图和后面的剖视等内容。书本采用的是简单的讲授法,而且信息量大。对于职高春季班的学生来说不但乏味,而且很难接受。故此,我将例子该为以简单的长方体为起点,进一步进行切割。并把平面立体正等轴测图
2、单独划为一个章节。降低难度,由浅入深,让学生真正做到学有所好,学有所获。学情分析针对所教专业为机械加工技术,而且又是春季班,生源初中毕业,来自各个初级中学,水平参差不齐,很大一部分甚至对理论课不感兴趣,没劲!所以,兴趣是关键。“学好一门课,首先要喜欢这门课,喜欢这门课,首先要喜欢这门课的老师。”教学目标1、知识与能力目标:让学生了解正等轴测图的形成,熟悉正等轴测图的特点,掌握正等轴测图的画法规定和画法步骤,能根据简单形体的的三视图画出其正等轴测图。学制图“有瘾”,画图“爽”2、过程与方法:通过立体图形,激发学生的学习热情,培养学生学习积极性。 情景交融,要让学生觉得
3、: 3、情感、态度与价值观:教师主导,学生主体;力求从单调泛味的机械图线中解脱出来。变要我学→我要学。重点正等测的轴间角和轴向伸缩糸数难点空间点的定位学法指导1、实践导向法2、渗透指导法3、问题引导法4、学练相结合的方法7教学方法项目教学法、小组讨论法、任务驱动法、直观演示法、创设情境法教学内容与过程设计意图及达成目标预测组织教学(1分钟):1、学生按时进入课室,师生互相问候。2、检查学生出勤、装束、精神状态情况。3、宣布本次课题的内容及任务。新课导入(3分钟):轴测图直观、小朋友都可以看得出形状1、复习旧知识,提问两位同学何谓轴间角、轴向伸缩糸数?2、课件演示:三视图学过制图的才
4、能看明白讲授新课(一)正等测轴间角和轴向伸缩糸数:1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120º2、p=q=r=1通过直观演示,幽默诙谐的语言艺术让学生在轻松的氛围中进入课程。设置的问题也顺利的成为后面知识的前奏。将难点分解,通过直观演示,学生分组讨论,师生共同探讨等手段,活跃课堂气氛,还学生以期望和激励,让学生更有成就感。使整个过程循序渐进,步步深入,变难点为趣点,使学生轻松掌握所学知识。7重点!切记!!任务一试一试:课件展示,给出课前准备好的长方体萝卜模型和任务单1,要求学生四人一组试一试根据三视图和模型绘制出长方体的正等轴测图。评一评:对学生绘制的长方体进行评比,比速度,比质量。用幻
5、灯片进行投影,共同指出典型问题并纠正。讲一讲:被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图步骤,教师用课件展示作简单总结。(1)定原点及坐标轴(2)定出A、B、D点(3)过B点作X轴平行线,量取C点,并连接各点,得长方体底。(4)过ABCD点量取高h,并连接各点,即得上底面长方形。(5)擦去多余图线(1)(2)(3)(4)通过实物模型的展示,吸引学生的眼球,激发学生的学习兴趣和动手绘图的欲望,使学生尽快进入学习状态。并利用任务驱动法和分组学习引导学生自主协作。体现了“教为主导,学为主体”。这一环节要求学生“不做君子做小人,君子动口不动手,我们动口又动手。”在良好的教学氛围中完成教学任务。本环
6、节以简单的长方体为例,在教师的示范下,学生完整的完成整个图。在解决重点的同时,增加了学生的兴趣和成就感。其中评一评讲一讲更加增强了学生的自主性和自信心。给了学生以展示自我的机会。7(5)任务二比一比:课件展示,变动长方体萝卜模型并给出任务单2,要求学生四人一组根据三视图和模型绘制出垫块1的正等轴测图,。比一比速度和质量。赛一赛:对学生绘制的垫块1进行评比,比速度,比质量。用幻灯片进行投影,共同指出典型问题并纠正。理一理:被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图步骤,教师用课件同步展示。(1)定坐标(2)作长方体轴测图(3)作正垂切面(4)擦去多余图线,即成事先准备好的萝卜模型在这个时候“
7、大显神通”,它他“变形”了让同学们眼前一亮。作为难点的部分,针对春季班基础薄弱的特点,在例1的基础上稍微增加了切割的部分,在解决难点的同时,让大部分同学都能跟得上。以比赛的形式让学生更加全心的进入课堂中。理一理环节不仅能找到问题所在,而且能很好的鼓励学生的积极性。7任务三:和老师比一比:(学生已同步画两图,为提高他们的学习兴趣,培养熟能生巧的技术,该图学生只看老师画)且向学生说明垫块仅2分钟就可以画好。让气氛
此文档下载收益归作者所有