小学英语五年级上册第三单元课程纲

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1、小学英语五年级上册第三单元课程纲要单位名称：牛店镇高村小学课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元设计教师：刘巧玲日期：2012年10月适用年级：五年级课时：六课时一、课程目标：要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。二、内容标准：（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……？Wehavetomatoes,tofuandfish……（２能够简单描述一些食物的味道，如：Theapp

2、lesaresweet……（３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’ yourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……（４能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本单元的歌谣。三、教学安排：第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork  第二课时：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow  第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing  第四课时：BLet’stry

3、Let’stalkPairworkCStorytime   第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime   第六课时：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck四、实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3、教学方法：（1）直观教学：利用图片、FLASH

4、动画教学表示交通方式和交通规则的短语。（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。4、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。五、课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在课堂

5、学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。小学英语五年级上册Recycle1课程纲要单位名称：牛店镇高村小学课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Recycle1设计教师：刘巧玲日

6、期：2012年10月适用年级：五年级课时：三课时一、课程目标：随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。二、内容标准： １、能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。 ２、能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。三、教学安排： 第一课时：MainsceneReadandwrite1Let’schant   第二课时：Readandwrite2ListenandcirclePairwork   第三课时：TasktimeLet’splayLet’ssing四、实

7、施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3、教学方法：（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。（2）情景教学：通过实际地形图