高考英语作文评分标准

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1、安徽省高考英语作文评分标准，答题技巧，答题方法1本体总分为25分，按5个档次给分。2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3词数少于80和多余120的，从总分中减去2分4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。{各档次的给分范围和

2、要求}第五档（很好）；（21-25分）1完全完成了试题规定的任务。2覆盖所有内容要点。3应用了较多的语法结构和词汇。4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。6完全达到了预期的写作目的。第四档（好）；（16-20分）1完全完成了试题规定的任务。2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6达到了预期的写作目的。第三

3、档（适当）；（11-15分）1基本完成了试题规定的任务。72虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6整体而言，基本达到了语气的写作目的。第二档（较差）；（6-10分）1未恰当完成试题规定的任务。2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3词法结构单调，词汇项目有限。4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6信息未能清楚地传达给读者。第一档(差)；（1-5分）1未完成试题

4、规定的任务。2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。3语法结构单调，词汇项目有限。4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6信息未能传达给读者。不得分（0分）未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。注意事项：1、对于写作内容，无题目或以书信体写作的不扣分。对于引言（李华在学校举行的英语比赛中获得一等奖）的描述与否，不宜作扣分处理。2、评分时，先根据要点的覆盖面和语言表达的流畅性初步确定是否到及格线（即15分），划定其所属档次后，以该档次的要求来

5、衡量，调整上下分值，最后确定分数。3、词数少于120，应从得分中减去2分。4、大小错误的界定：小错：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。大错：搭配错误、用词用错（介词、名词、动词、形容词、副词）、时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误。75、往年对写作评分时要求关注的主要内容为：内容要点要全面、应用词汇要高级、语法结构要多样、复杂句式要准确、上下文连接要流畅、书写饱满清晰要规范。而除了在极优档内，今年对于书写规范没有明确提出要求，但是阅卷老师普遍感觉，如果书写过于凌乱或者影响到评卷老师的观感，则文章的得分肯定会受到很大的影响，应该会在1—5分之间，对个别同学

6、的影响可能会更大。高考英语阅卷标准与评分细则一、阅卷细节与应对策略：1、阅卷速度以秒计，答题还需有技巧高考阅卷时间紧，任务重，阅卷进度要求非常快，每人一小时至少评阅100份，每人每天平均阅卷量为670份。很多研究生评阅的很快，有的研究生一天能评阅1200份甚至更多。应对策略：面对如此阅卷速度，考生在写作时就要有技巧，尽可能博得评卷老师的好感。卷面要整洁，字迹要工整，段落要清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，得到比较低的分值。2、阅卷老师抓要点成阅卷关键写作部分对语言内容的描述全面与否要求比较严格，即要点一定要全。高考卷，只有按参考答案的要点答题才给分，因此

7、，阅卷过程中，许多老师把重点放在对要点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，从而在部分程度上忽略了对句子的质量的要求。应对策略：答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把作文的关键段落、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，尽可能表述清晰。这样，不论你怎么答题都不用担心失分过多。3、阅卷老师往往只盯住考生错误的数量除了要点之外，评卷者还要看看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确，尤其是在浏览过程中所遇到的阅读障碍，也就是说语言表达错误，如词汇错误、语法错误等等。根据考生出错的数量结合要点表述确定其所属档次。虽然有些错误被界定为小错误，却能影响得分档次。如