教育学 期末论文

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1、教育学期末考试试题（六选二）奥赛家教之风岂容盛行？题目序号：6（09秋小学教育）孙兴中Z09202878002站点：盐城师院从应试教育，到现代的素质教育。学生的自主、合作、探究的意识得到了加强，学生渐渐地找回来自己，从被动的接受，到主动地探究、获取，在素质教育的今天，总还有许多家长为孩子报名参加家教班，参加奥赛班。奥赛风和家教风为何屡禁不止？我个人认为主要是以下一些原因：孩子被逼和辛苦是奥赛家教的苦果。“大家都在学，我也没办法！”“其实多半人并非主动愿意去学，而是看到别人学‘心慌’，只得‘跟风’去家教。”有学生坦言，自己上了一段时间的家

2、教班，因枯燥无味很想打退堂鼓，可老师、家长不断“吹风”，说获奖了高考、重点中学可以加分。学生除了白天要应付学校上课外，晚上和双休日还要奔波于各种提高班、特长班，负担之重可想而知。“有的同学同时补好几科，就像名演员赶场一样。”多数学生对此颇为不满，但又拗不过家长。有的学生每周晚上要上四、五次校外家教班的课，双休日也有一天要上课，感觉非常累，白天上课时常精力不集中，但也没有办法。家长攀比与无奈是奥赛家教的温床。现在小升初、考重点高中、考大学、招干招工，哪一样不要考试，而考试主要是文化课考试，如果不给孩子开小灶，考不上大学或者考不上好大学，孩

3、子找不到好工作，会耽误孩子一辈子的。如今竞争这么激烈，升学压力这么大，分数早就成了孩子的“命根”，是升学就业的一项硬指标。孩子如果不“充电”怎么行？自然会把家教作为到课堂外寻找提高成绩的办法——小学就形成良好的学习习惯，为以后上中学打基础。孩子都在补，我不送她去，万一落下能怨谁？孩子现在当然想轻松想玩，但长大了会怪家长的。参加过奥赛班、家教班的学生家长，或多或少地存在着应试的心理：成绩是孩子平稳走过中考、高考的独木桥的保障。面对着未来一张试卷定终身的抉择，绝不能让孩子输在起跑线上。应试教育的影响使奥赛家教灰烬不灭。我们或多或少地知道：欧

4、洲的一些国家在小学阶段不考试，其目的就是为了防止孩子被过早地两极分化，同时也保证孩子不会因为考试这种竞争受到心理上的挫折，因为小学教育是发展性而不是竞争性的教育。由于中国人根深蒂固的家庭观念，家长普遍存在“望子成龙”“望女成凤”的心态，再加上我国教育目前存在的应试教育缺陷，教育对教学的评价还脱离不了应试教育的影响，教师难免还得围着考试这根指挥棒转；同样，只要上大学、招工还要考试，家长们为了让孩子不至于在激烈的竞争中被淘汰，就会变着法子逼着子女上家教、学奥数。家教与奥赛这股盛行风，正是随着这种竞争状况而产生和发展起来的。面对如今盛行的奥赛

5、风和家教风，我个人持以下的观点：一、顺应发展空间，成就幸福人生。世界因不同而多彩多姿，而精彩美丽。同样因兴趣、爱好、个性、心理、人生观等存在差异，造就了不同的人生之路。作为家长，应为孩子将来的幸福着想，顺应孩子发展的方向。中国有句古话：三百六十行，行行出状元。如果孩子有一定的天赋，喜欢在美妙的奥赛殿堂里徜徉，作为家长就应顺其自然，加以引导，为孩子提供条件，让孩子在这条路上不断向前，帮助他到达理想的彼岸。二、坚持因人而异，做到适可而止。学任何东西，兴趣最重要。“如果没有兴趣而勉强为之，非但取不到好成绩，而且是一种极大浪费。”有的家长为了让

6、孩子参加奥赛，参加辅导，苦口婆心，软硬兼施，终于让孩子同意参加家教辅导、奥赛。但是随之而来的一大堆作业，加重了孩子的负担。一位家长这样向我哭诉：孩子看到别人学奥数，也闹着进奥数班，家长多方找人，孩子终于进奥数班学习。可随着学习量加剧，孩子渐渐跟不上，父母亲很着急，孩子回到家，父母仍督促加班加点练习，有时甚至呵斥，打骂，渐渐地，孩子越来越讨厌学习，最后学奥数的事也只能是不了了之。看来孩子的爱好，需要我们家长老师精心呵护和引导，一旦处理失当，爱意会化作怨恨，而且会影响孩子一生。原本一件好事，却因为家长没有循序渐进，逐步引导，做到适可而止，让

7、孩子体会到其中的乐趣，其结果却因为家长的操之过急，而适得其反，孩子哭闹，家长寒心，影响家庭和睦。三、师德偏离规范，此类风应封杀。家教之风会使师德缺失。有偿家教使“老师”这一圣洁的名字蒙上污点。虽然这只是极少数在职教师所为，但社会影响确实不好。因为家教利用是自己和学生的校外休息时间，教师本身的“备课、改作业、出试卷都需要占用一定的课余时间，如果用来从事有偿家教，势必会影响平时正常的教学工作。“家教无形中分散了老师的正常教学注意力，从而引发教科研水平低、课堂效率不高，学生的学习成绩必然得不到提高。 老师的职责是“传道、授业、解惑”，不仅要教

8、给学生知识，更要传授道理。部分教师惟利是图，过多的时间和心思放在课余家教的创收上，分散了精力，会使本职工作受到影响。作为教师必须恪守的职业道德，否则就该受到学校的行政处理，年度考核不合格，严重的调离工作岗位